小學英語學習方法總結
如何讓孩子從小就學好英語,小編在這裏爲大家就小學英語學習方法進行了總結。 小學英語學習方法一:英語語法點整理 1.人稱代詞 主格: I we you she he it they 賓格: me us you her him it them 形容詞性物主代詞:my our your her his its their 名詞性物主代詞: mine ours yours hers his its theirs 2.形容詞和副詞的比較級 (1) 一般在形容詞或副詞後+er older taller longer stronger, etc (2) 多音節詞前+more more interesting, etc. (3) 雙寫最後一個字母,再+er bigger fatter, etc. (4) 把y變i,再+er heavier, earlier (5) 不規則變化: well-better, much/many-more, etc. 3.可數詞的複數形式 Most nouns + s a book -books Nouns ending in a consonant +y - y+ ies a story-stories Nouns ending in s, sh, ch or x + es a glass-glasses a watch-watches Nouns ending in o +s or +es a piano-pianos a mango-mangoes Nouns ending in f or fe - f or fe +ves a knife -knives a shelf-shelves 4.不可數名詞(單複數形式不變) bread, rice, water ,juice etc. 5. 縮略形式 I’m = I am you’re = you are she’s = she is he’s = he is it’s = it is who’s =who is can’t =can not isn’t=is not etc 6. a/an a book, a peach an egg an hour 7. Preposition: on, in ,in front of, between, next to, near, beside, at, behind. 表示時間: at six o’clock, at Christmas, at breakfast on Monday on 15th July On National Day in the evening in December in winter 8. 基數詞和序數詞 one - first two-second twenty-twentieth 9. Some /any I have some toys in my bedroom. Do you have any brothers or sisters? 10. be 動詞 (1) Basic form: am/are/is (2) 肯定和否定句 I am(not) from London. My eyes are(not) small. My hair is(not) long. (3)一般疑問句: Am I a Chniese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t. 11. there be 結構 肯定句: There is a … There are … 一般疑問句:Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there…? Yes, there are. /No, there aren’t. 否定句: There isn’t …. There aren’t…. 12. 祈使句 Sit down please Don’t sit down, please. 13. 現在進行時.通常用“now”. 形式: be + verb +ing eg: I am(not) doing my homework. You/We/They are(not) reading. He/She/It is(not) eating. 動詞 -ing 的形式 Most verbs +ing walk-walking Verbs ending in e -e + ing come-coming Short verbs ending in a vowel + a consonant run -running swim-swimming 14 一般現在時。通常用 “usually, often, every day, sometimes”。 肯定句: I go to school on foot every day. She goes to school on foot every day. 一般疑問句: Do you jump high? Yes, I do. / No, I don’t. Does he jump high? Yes, he does. / No, he doesn’t. 否定句: We don’t go to school on Sundays. My mother doesn’t like watching TV in the evening. 15. (情態)動詞can,must, should 後面直接用動詞原形。 eg: 1. I / He / She / They can sing. 2.You should keep quiet in the library. 16. 一般過去時態 (a) be 動詞的過去式: I/He/she/it was(not)…. You/we/they were…. 一般疑問句was, were 放在句首。 (b) 動詞過去式: 肯定句: I watched cartoons. She visited the zoo. 一般疑問句: Did you read book last night? Yes, I did. No, I didn’t. Did she clean the desk just now? Yes, she did. No, she didn’t. 否定句: They didn’t go the the part yesterday. He didn’t make model ships last week. (3)動詞過去式的變化: 規則動詞的變化: Most verbs +ed eg. planted,watered,climbed。 Verbs ending in e +d eg liked。 Verbs ending in a consonant +y --y +ied eg : study-studied Short verbs ending in a vowel + a consonant eg: stop --stopped 不規則動詞的變化: is/am-was,are-were,do-did,have/has-had,make-made,fly-flew/u:/ eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,drink-drank 等等 17. “Wh-” questions. What are you doing? What colour is it? Which is your watch, the yellow one or the white one? How much is the toy bear?
小學英語學習方法二:單詞記憶 (1)單詞分類記憶法。 小學英語課本中表示類別的單詞較多,記憶時通過分類比較,歸納整理,把所學內容“梳成辮子”,使零亂的知識系統化,以突出其聯繫性、條理性、完整性,印象會特別深,如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、傢俱電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等,如動物:cat,dog,bird,fish,等。 (2):同義詞記憶法。 在複習中學會歸納詞義相近的詞,記憶會特別牢固,不易出錯,如hear-listen;look-watch-see;desk-table等。 (3):反義詞記憶法。 歸納意義相反的單詞,會提高記憶單詞的效率,如long-short,tall-short,dirty-clean等。 (4):同音異形字記憶法。 將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起,自己就會覺得易記並能在聽力考試中很好地區別出來,如write-right,no-know,by-buy等。 (5):音近詞記憶法。 小學英語中也有不少發音相近的單詞,同學們很容易聽錯繼而寫錯的,將這類單詞歸納一起,讓自己練拼練讀,可以很好地掌握髮音要用的口型和舌位,如see-she,shorts-socks等。 學習英語單詞的方法很多,同學們一定要在平時多看、多讀、多記,在學習上狠下工夫,才能真正把英語 小學英語學習方法三:閱讀 學習英語的確要做適當練習。但我認爲,歸根結底,好的英語是“讀”出來的,不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的,因爲使用者依持的是“語感”;“做”出來的英語往往流於生硬,因爲使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。 一談到閱讀,人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學生讀點英語材料,就像給孩童吃中藥,需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。 閱讀英語應當輕鬆愉快,也可以輕鬆愉快。要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啓發心智的材料(或書籍)。這類書具有以下幾個共同特點: 一、可讀性很強,讓人立即產生閱讀的慾望,一旦上手,就放不下來了,不會感到學英語是沉重的負擔了。 二、容易讀,不大會產生閱讀障礙。 三、有助於擴大知識面,提高文化素養。 至於閱讀的方法,我主張一口氣讀下去,即便有個別單詞擋道,只要不影響整體內容的理解,就不必停下來查詞典,更沒有必要見到好句子停下來就抄。因爲那樣會打斷思路,影響閱讀速度,甚至扼殺閱讀的興趣。不要以爲讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”,在於獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學好英語的。而我們國內的英語學習者恰恰語言輸入量太少,當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。
小學英語學習方法二:單詞記憶 (1)單詞分類記憶法。 小學英語課本中表示類別的單詞較多,記憶時通過分類比較,歸納整理,把所學內容“梳成辮子”,使零亂的知識系統化,以突出其聯繫性、條理性、完整性,印象會特別深,如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、傢俱電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等,如動物:cat,dog,bird,fish,等。 (2):同義詞記憶法。 在複習中學會歸納詞義相近的詞,記憶會特別牢固,不易出錯,如hear-listen;look-watch-see;desk-table等。 (3):反義詞記憶法。 歸納意義相反的單詞,會提高記憶單詞的效率,如long-short,tall-short,dirty-clean等。 (4):同音異形字記憶法。 將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起,自己就會覺得易記並能在聽力考試中很好地區別出來,如write-right,no-know,by-buy等。 (5):音近詞記憶法。 小學英語中也有不少發音相近的單詞,同學們很容易聽錯繼而寫錯的,將這類單詞歸納一起,讓自己練拼練讀,可以很好地掌握髮音要用的口型和舌位,如see-she,shorts-socks等。 學習英語單詞的方法很多,同學們一定要在平時多看、多讀、多記,在學習上狠下工夫,才能真正把英語 小學英語學習方法三:閱讀 學習英語的確要做適當練習。但我認爲,歸根結底,好的英語是“讀”出來的,不是做練習“做”出來的。“讀”出來的英語是地道的、自然的,因爲使用者依持的是“語感”;“做”出來的英語往往流於生硬,因爲使用者是依賴“語法規則”硬“做”的。 一談到閱讀,人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學生讀點英語材料,就像給孩童吃中藥,需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。 閱讀英語應當輕鬆愉快,也可以輕鬆愉快。要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啓發心智的材料(或書籍)。這類書具有以下幾個共同特點: 一、可讀性很強,讓人立即產生閱讀的慾望,一旦上手,就放不下來了,不會感到學英語是沉重的負擔了。 二、容易讀,不大會產生閱讀障礙。 三、有助於擴大知識面,提高文化素養。 至於閱讀的方法,我主張一口氣讀下去,即便有個別單詞擋道,只要不影響整體內容的理解,就不必停下來查詞典,更沒有必要見到好句子停下來就抄。因爲那樣會打斷思路,影響閱讀速度,甚至扼殺閱讀的興趣。不要以爲讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”,在於獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學好英語的。而我們國內的英語學習者恰恰語言輸入量太少,當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。