幼兒英語教學方法

近年來，英語學習愈發呈現低齡化趨勢，英語早教市場逐漸興起，形形色色的早教班、兒童英語培訓機構應運而生。隨着全球一體化進程，英語作爲世界通用語言，那麼接下來給大家分享一些關於幼兒英語教學方法，希望對大家有所幫助。

幼兒英語教學方法

1、音樂

我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在課程接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就知道要馬上開始整理和集中(可以採用一些兒歌、純音樂等類型的)，這樣教師就不用再像以前那樣直接叫喚，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者是餐後活動、午睡後，我們都可以使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到後也會很自覺的休息了。

2、及時補強法

補強法是美國的哲學博士詹姆斯多伯森提出的。

他認爲，“當一個人的行爲得到滿意的結果時，這種行爲就會重複出現。”多伯森認爲，如果要讓補強發揮最大作用，就應該在令人滿意的結果出現後的短暫時間內提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。

及時補強法補強的類型：

「物質 | 例如：小紅花獎勵」

每個孩子都希望得到小紅花。

以前在評比小紅花時，許多教培機構總是籠統地要求要各方面表現好，上課發言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由於各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數幾個，所以在評選小紅花時都快成批鬥會了，因爲小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。

因爲對於小中班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多。

現在需要一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規則，每星期公佈一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什麼樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然後將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施後，會發現孩子遵守規則的意識增強了，班級常規也越來越好了，當有個別小朋友不遵守規則時，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。

「精神 | 例如：微笑、親撫等」

幼兒第一次把衣服釦子扣對了

教師應該馬上給予肯定和讚許“你真能幹，做得真好，希望你明天也能這樣。

3、榜樣示範法

榜樣示範法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，採用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。

榜樣示範法的榜樣可以有以下幾種：

以教師等成人爲榜樣，模仿其言行;

以稍大的幼兒爲榜樣;

同班幼兒互相學習;

4、在線教育創新型教學

現如今在線教育已逐漸成爲了大多數人獲取知識的新方式，在此大環境中，也有許多教培機構陸續地加入到了在線教育領域中來。如duanshu上的「熊貓唱古文」「櫻蜂教育」「致知優學」等機構，就是面對幼兒(k12)進行的線上知識輸出。

對於教培機構而言，通過在線教育的方式也可以更好的觸達學生家長，可以與家長同步教學效果，還可以通過直播的方式與學生、家長進行面對面的溝通交流，讓家長更放心，也使學生獲取知識變得更簡單高效。

常見幼兒英語的學習方法

(一)三維重現式教學法： 這種學習理論的原則是將學習和複習自然融進一個三維立體的學習過程中去。 (1)第一維：在每課的內部會出現句子的反覆重現。每課都有一個很鮮明的主題，圍繞這個主題，同句根的句子會在課文中反覆重現，這是第一維; (2)第二維：每6-8課又組成了一個課程循環(lesson cycle)，在每個課程循環中，課與課之間又形成了第二維，在課與課之間同句根的句子也會反覆重現，這是第二維; (3)第三維：在不同課程循環之間也經常會出現同句根句子的反覆重現，這又構成了第三維重現。這樣，整個學習形成了一個三維立體的過程，知識反覆重現，以達到印象深刻的目的。

(二)難度分解法： 原則是將有難度的句子進行分解學習，然後組合應用，以達到最佳學習效果。如：there be句型的講解。there is a book on the table.(本句難點有2個，一個是there be表示“有……”，另一個就是on the table介詞短語)放在一起學，有些學生掌握起來會有些困難。但在教學法中，這兩個難點就是分開學習的，即進行難度分解。如：在提前幾課就把on the table、in the bag、under the chair等介詞短語先學習和複習鞏固紮實;當其不再成爲一個難點時再引入there be結構，這樣一組合就簡單了許多，只要記住there be句型就可以了。

(三)直觀形象教學法： 在教學中充分利用一切直觀形象的手段：光盤、圖片、實物、玩具等，給孩子以充分的形象、聲音的刺激，有助於他們更好的學習、理解、記憶。

(四)tpr教學法： 即全身的肢體動作反應法，針對幼兒活潑好動的年齡特點，教師把書本上生硬的知識變換成生動的，孩子易理解，易接受的肢體語言，孩子邊做動作邊說英語，藉助動作幫助記憶。這樣做不僅看似複雜深奧的英語知識變得淺顯易懂，而且師生間的互動很容易激起孩子的學習興趣，鼓勵孩子在一個和諧的語言環境中學習，提高他們的積極性和參與性。我們提倡在唱唱跳跳、玩玩畫畫的過程中，讓孩子學習英語，這是符合幼兒天性的學習方式。

(五)自然拼音法： 這種方法不學音標，會認讀字母之後掌握每個字母的固定發音，鍛鍊孩子對單詞的拼讀能力，使孩子從小就能說純正地道的英語。

傾向於培養興趣的學習方法

(一)歌曲教學法 音樂是世界通用的“語言”。唱英語歌曲可以增強兒童學習英語的趣味性，激發兒童學習的興趣。音樂還能營造教學氣氛，上課前唱幾首英語歌曲，可以充分調動幼兒的積極情緒，爲兒童的英語學習創設一個良好的氛圍。在活動中唱一首與內容相關的英語歌曲，能使幼兒在寓教於樂的過程中，維持學習的興趣和積極性。 鯊魚英語音樂電視(Shark English MTV)是專爲3到14歲孩子所設計的英語課程。內容涵蓋了地理、生物、社會、人體健康等這個年齡段小朋友需要掌握的英語知識。

(二)遊戲教學法： 遊戲是幼兒期的主要活動，也是最符合幼兒天性的學習方式。應該將教學內容穿插在一個一個遊戲之中，通過做遊戲的方式讓孩子練習聽英語、說英語。

(三)情景教學法：在英語課堂上，老師爲學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的情景，組織學生們在情景中不斷反覆地運用和練習英語，在這個年齡階段小朋友都熱衷模仿、想象力豐富、形象思維佔主導作用，能隨着故事情節的發展而逐漸進入角色，使學生沉浸在歡樂中，讓學生既動手又動腦，同時完成各個教學內容，達到學以致用的學習效果。