高考英語二輪複習方法
時間過的很快，一輪複習在緊張的學習與考試中度過，如何有效地進二輪複習，如何在高考最關鍵時刻，梳理重點知識，如何迴歸課本、迴歸基礎，是擺在我們面前很值得深思與探討的問題。本站小編給大家整理了高考英語二輪複習方法，供大家參閱!
作者：劉忠誠
來源：《新課程·中學》2013年第01期
摘 要：一般說來，每年三月初之後，每個學科都會轉入第二個複習階段。一般第一輪複習的重點是基礎知識部分，那麼第二輪複習就需要把重點放在知識的綜合整合和靈活應用上。就如何做好高三英語第二輪複習進行了歸納總結。
關鍵詞：二輪複習;知識運用能力;學習效率
一、定好作戰方針方能百戰不殆
在第二輪複習中，大量地做英語練習題是非常重要的。在做題的過程中，不但重複了之前複習的知識點，也鍛鍊了學生的解題技巧和能力。此外，要進一步研究英語考試大綱和考試說明中的高考命題方式、方法、指導思想、考試範圍、能力要求、新課改理念以及解題技巧和複習策略等。在高考第二輪複習中找到良好的語言知識感覺和知識運用能力感覺。
二、詞彙和語法複習
一輪複習中地毯式的聽寫對於詞彙的識記能力很有效果。對於詞彙的複習，第二輪複習階段我們就需要有針對性地複習重點部分。在平時練習中，把經常出現的常考詞作爲重點複習對象，對於常用詞總結到完形題中重點背誦。利用自己的錯題重點複習突擊，從而把握高考試題的出題方式和考查規律。
三、閱讀訓練方法
高考閱讀佔分比例最大，在複習過程中做限時閱讀訓練。進行限時閱讀訓練的目的有兩個：(1)克服不良閱讀習慣，如朗讀、回讀等，養成快速掃讀的習慣;(2)高考真實環境的模擬。此外，應該經常瞭解英美文化常識。在學習外語時，如果對相應的文化、歷史、生活常識、風土人情等等了解較多，思維方式相近，對閱讀部分的理解就相對容易。
四、寫作複習方法
做書面表達題目首先要把握審題關。審題應從“內容”和“形式”兩方面入手，確定後，就可着手寫作，寫作時要特別注意動詞的時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、主從句結構等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數的控制，否則就會扣分。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用新穎詞彙和複雜結構。好的範文能給出很好的文章結構和語言，經常背誦經典段落，在高考作文中會有很大的幫助。
高考英語二輪複習方法：高三英語二輪複習策略張曉華
根據多年的教學實踐可知.高考前的幾個月是學生英語水平提高最快的階段。因爲經過第一輪的複習和積累。學生已比較紮實地掌握了課本的基本詞彙和基礎知識.所以在最後的幾個月裏能否抓住機會，成功實現從語言知識到應用能力的轉化。將直接決定高考英語的成敗。英語第二階段複習目標：將英語水平從知識爲主的層面提高到能力爲主的層面上。提高各個專項解題能力，提高綜合運用語言知識進行語境化選擇、閱讀、表達的能力。通過精練與泛練相結合，專項訓練與綜合訓練相結合，最大限度地挖掘潛在的積極因素，瞭解每種題型的常規解題技巧。要使複習效益達到最大值.必須講究複習策略，我就自己多年的經驗從以下幾方面做一闡述，與大家共同探討。
一、在思想和認識方面
步入二輪複習，已到了決戰高考的衝刺期了.全體師生都在爲高考嘔心瀝血，苦戰不已。但是有的學生英語卻出現學習和複習效率停滯不前，對學過的知識感覺模糊.成績忽高忽低或難有較大提高，有的老師稱這爲“高原現象”。針對這些學生要幫助他們制訂相應的應對策略，多個別交談，鼓勵他們要充滿自信和毅力，儘快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學生則抱着破罐破摔的想法.對英語失去了信心。對他們我們應採取適時激勵的方法.幫助學生建立自信和毅力。我們要運用課堂、作業評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺
到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時瞭解學情，從整體到個體都要有所關注。
二、 在知識和能力方面
在這一階段。我們的複習計劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓練。“兩條輔線”是基礎知識的強化和仿真模擬訓練：階段後期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓練.“兩條輔線”是教材複習和基礎知識的強化。圍繞這條線.我們具體要指導學生做到：
1.突破基礎詞彙關，培養詞彙活用能力。
詞彙是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎。所以，在英語複習過程中.我們對單詞的記憶和學習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識複習時，我們根據課本單元模塊強化單詞默寫和學習：在第二輪複習中，指導學生科學地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學生根據《考試大綱》中的詞彙表，堅持每天覆習單詞.在兩個月內至少進行兩輪記憶.並強調複習記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難爲無米之炊,詞彙量的大小直接影響到做題質量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。(各位老師給學生強調一下，下一屆的詞彙多了一千，課文難度比以前大多了，對語法的要求更高運用更靈活，所以要有破釜沉舟的精神。成敗在此一舉!)
2.強化專題複習、優化專題複習的模式。
首先，研究探討高考試題，並劃分成專題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學效果。
其次可以嘗試在每一專題複習開始之時，我們先把近幾年的有關高考題展示給學生(利用PPT,這次聽課發現PPT的利用率不高).複習資料中也有，要求每一位學生以“實戰狀態”進行自測，然後公佈答案.講評.分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的複習目標，並且確定個體學生的訓練重點。
再次.結合精心挑選的訓練題進行專題複習訓練。做足夠數量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓練中，充分發揮學生的才智和主體參與意識.師生共同總結解題的技巧、方法和規律。灌輸給學生“只有會思考的學生，纔是成功的學生”的理念，不斷反饋複習效果.調控複習進程。
最後，教師根據複習情況，進行“過關檢測”，檢查該專題的複習效果。根據檢測情況，分析班級整體與個體學生已經形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續進行強化訓練.務必把“過關檢測”落到實處。
專題複習中需要特別提出的是.必須做到講練結合.不練不講。講過必練。
3.綜合訓練安排。
除了學校安排的考試以外.每週再做一套綜合模擬題。訓練學生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題.經過精選精編，努力提高質量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學生存在的問題，演練、積累臨場經驗。從而增強學生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4.適時進行查漏補缺
在二輪複習中要加大查漏補缺的力度.對學生的要求是：將做過的試卷整理後.建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練，(去年實驗班我要求人人有難題集，錯題集並不定期檢查，做的好的同學成績都不錯，競賽成績也比較突出，有些學生以前從未在英語競賽中得過獎，但到高二、高三得獎了)。不要注重記多少題，重要的是讓學生記住老師對這些題的分析.到考試前再回顧、反思、比較、消化.以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。(最好根據練習中學生常犯的錯誤，編制出一至兩張高質量的錯題反饋訓練).
三、在授課方法方面
在課堂上，我們關注的重點之一是激發學生的興趣。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以我們必須把容易令人乏味的複習課演變成一道味道鮮美的營養大餐。對此，我們要採用靈活多變的複習方法，比如：(1)討論式。(小組討論，自主學習模我05年在天水參加的爲其四十天的美籍教授給我們進行的培訓中就體會到它在教學中的重要性的，回來以後就去嘗試，效果很好·······，)高三部分老師做得很好。(2)競賽式。既可人際競賽，又可組際競賽.優秀生要夯實基礎，提高選拔性試題的得分率;中等生則把握基礎題、突破中檔能力題;薄弱生則可主抓基礎題，關注能力題。切忌一言堂!
以下我就題型的複習方法做以介紹：
1、.單選複習方法
(1)通過訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高複習的有效性和針對性。
(2)注重如下方面運用和積累：①基礎語法知識;②語言的運用能力;③詞組的搭配和習慣用法;④對詞義的正確理解;⑤日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在複習中應有所側重，把以下項目作爲突破口(動詞時態，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，並列句和複合句常用句型等)。
2.完形填空複習方法
(1)注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取捨及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。
(3)指導學生在做完形填空題時要先快後慢，先易後難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧後，充分利用前後的暗示信息，最後還要通讀看是否有前後矛盾或表達不夠完美之處。3.閱讀複習方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞彙。
(2)熟悉各類體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學會站在作者角度把握文章的脈絡等;多做定時練習。
(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
(4)訓練快速閱讀的能力，提高帶着問題快速搜索信息，根據上下文提
示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
(5)教師在平常授課時要經常給學生灌輸說英語國家的風土人情，
歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現是顯而易見的，它貫穿在英語學習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。
4.短文改錯複習方法
尋找短文改錯題的規律，短文改錯題的主要規律有三：第一，多詞;第二，缺詞;第三，錯詞。多詞常爲重複或表達不當。缺詞多爲句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏(如冠詞、連詞、不定式符號或助動詞等)也是常考點。錯詞主要出現在詞法、詞義、句式結構、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯誤最爲普遍。這些錯誤常涉及到以下幾個方面：①名詞、代詞的數和格;②主謂一致;③形容詞或副詞的用法;④冠詞、介詞或連詞的應用;⑤動詞的時態和語態及動詞與介詞的
搭配;⑥非謂語動詞的用法;⑦關係代(副)詞的比較;⑧上下文邏輯錯誤。
5. 書面表達複習方法
(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背範文。寫各種各樣的文體，寫了以後要按教師的意見認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。 再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句;用上名言警句，呼應，
中心句，用上過渡，用上個性化的語言。
(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結構。每週應堅持寫小作文，完成後自己先逐行改錯，然後進行較高層次的整合訓練，也可與同學交換進行批改。
(3)考生要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞彙、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背範文在最後衝刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用範文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用範文中的關聯詞和一些複合句提高自己作文的得分檔。
(4)找一些範文來研究也是不錯的方法。建議考生在根據每個題型寫一篇文章後，可以對照範文找差距，不僅會幫助考生強化固定的結構模式，還可以使考生在語言方面做好準備。
(5) 跟語文作文一樣，英語作文首先關注的應該是書寫問題，注意書寫的格式，大小寫問題和空格等問題。
最後，就語法教學我想談談個人的觀點：我本人在英語方面正是因爲突破了語法才感覺打開了英語學習的大門，再也不感覺得含糊，不覺得心裏沒底;也不怕學生提出的任何問題;這份坦然、這份自信正是來自突破了語法。爲了不讓學生問住並且徹底解決自己和許多學生的疑惑，我看了十來本語法書;用通俗易懂的自己的語言解釋了不少晦澀難懂的語法條例。英語和英國人一樣雖說也隨着歷史的潮流有變化，但它保守的一面比其他任何國家有過之而無不及，幾千年來它的的結構並未有大的變化。對於沒有語言環境的我們和學生而言掌握基本結構可謂走捷徑，聽說讀寫的系列問題迎刃而解;再也不擔心學了十幾年英語不會寫文章，不會組織語言。就
比如打太極從有形到無型;詞法和語法結構就好比人的脊樑，詞彙就是肉;有骨有肉纔有鮮活的生命!
以上是我個人之見，有不當之處敬請指正!我們共同探討!
