小升初經驗：提升英語成績注意加強五點及高效的複習效果

小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?本站網小編告訴大家!

　　小升初經驗：提升英語成績注意加強五點

一、增加單詞量。

無論是什麼形式的考試，都有必然單詞量的要求，沒有單詞的基礎，做所有的題型都會有障礙。不外增加單詞不是簡單的拿書或是中考詞彙手冊機械的背誦，讀音，詞性，相關詞組，考點在哪裏，都要一一解決。背單詞的方法也很最重，讀音記憶，構詞法記憶，右腦記憶等。

二、語法要記熟。

尤其是時態混亂，把相似的時態混淆，忘記單三，不加複數，不加冠詞。一些近義詞辨析，構定搭配等。

三、提升閱讀能力。

對於簡單的還行，對於單詞量大的，內容稍複雜的就只能望題興嘆了。閱讀能力的培養不是一日之功，和語文閱讀能力一樣，平時要多做，多聯繫，不要養成直接去文章裏找答案的壞習慣。

四、完型填空。

現在完型的主要形式有三種，選擇型，給詞填空型，改變所給詞形式填空型。必然要注重上下文，注意時態，名詞的單複數。

五、加強實際英語應用能力。

好比用英語寫個作文，寫個天氣預報之類的。寫出的句子不是多詞，就是少詞，語序，時態，單複數甚至是標點(如英語中沒有冒號寫冒號，省略號寫成漢語的六個點等)

　　小升初經驗：高效的複習效果

1、溫習課文

課本是複習的重要依據。要讓學生溫習課文，也可以讓學生彼此交流閱讀課本的方法。對課文中的說明部分和結語，要字字推敲，不克不及粗心放過。如“只有一組 對邊平等的四邊形叫做梯形”，這句話中“只”字不克不及少，少了這個“只”字，釀成“有一組對邊平等四邊形”，那就紛歧定是梯形了。

2、說理例證

對於重要的教學知識要求學生結合具編制證加以說明，以加深對知識的理解，提高運用知識的能力。如一個三角形，如果你知道它一個角的大小，你能知道它是 銳角三角形、鈍角三角形嗎?要求學生學會分析說理、例證。已知的角可能有三種情況：①鈍角，②直角，③銳角。如系①或②兩種情況，則可斷定這個三角形是鈍 角三角形或直角三角形，而如果已知的角是銳角，那麼就難以斷定這個三角形是怎樣的三角形。

3、閱讀批註

學完一部分內容，教師應讓學生自覺地閱讀課本，重點章節及復讀，邊讀邊對重點語句加圈點或記號。有時還可按照本身對課文的理解增補一些批語、註解。如 閱讀“圓柱的體積”一節的例2，課本用的是敘述法：“1立方分米的水重1公斤，所以這個水桶大給能裝28公斤水。”在此，可以加如下批 注：“1×28=28(公斤)，28個一公斤就是28公斤。”這樣批註，一方面從運算的角度加深了對例題答案的理解;另一方面，對以後碰到與水的比重差別 的物質的計算問題就容易了。

4、對比小結

就是把若干即有區別又有聯繫的知識放在一起進行對比複習。小結其異同點，抓住素質特徵。如將比的基天性質，小數的基天性質，分數的基天性質與商穩定的規律對比，將除法、分數與比的意義對比。

5、提問追蹤

就是讓學生本身給本身提出問題，本身解答。解答了一個問題，接着再設計一個問題，一個接一個地追蹤下去。碰到困難，再去讀書求師找答案。這有利於弄清 知識的來龍去脈。如，複習數的整除時，可問“整除與除盡有何異同?”“零除以一個不爲零的數叫整除?還是叫除盡?”“12能被整除， 12能整除;這兩種說法確切嗎?”

6、歌訣概括

有些內容可編成順口溜，讓學生熟讀成誦，資助學習複習記憶。如，公市制長度單位、面積單位、體積單位的換算率別離是“三、九、二十七”。

7、圖像表格

運用圖像表格的方法對數學知識進行總結複習，數形結合，有利於將知識條理化和形象化，便於記憶，利用鞏固。如通過在數軸上標出數的對應點，可將自然數、整數、小數、分數、百分數的概念與形結合起來。這就顯得形象、直觀。

8、回憶再現

在複習時，採取系統回憶的方法，對知識進行“盤底”，從而對症下藥，及時賠償;回憶時可採取靜思、複述、背誦和默寫的方法，也可把這幾種結合起來。如 複習長方體時，可回憶長方體的性質特徵，由性質引起聯想，加顧長方體的外貌積與體積的求法，最後試設一例進行練習，這就可使零碎的知識像“一線串珠”似地 聯結起來，達到系統強化的目的。

9、整理歸納

教師可以通過複習，讓學生把平時分散、孤立的知識加以縱橫聯繫，使之系統化、條理化、整理歸納成有機的整體。這樣學生對知識就能融會貫通，運用自如。 如通過“倍”的複習，可將整數應用題的“倍”與分數應用題的“幾分之幾”，百分數應用題的“百分之幾”、比的應用題中“X：Y”等知識串聯成線。

10、多種思維

如在複習應用題知識的過程中，可以讓學生體會數量關係較簡單的應用題，一般以綜合法爲主，遇到困難時藉助於分析法。對數量關係較複雜的應用題，一般以 分析法爲主，結合綜合法進行。對數量關係較隱蔽，用一般的思考方法不易找到解題途徑的，還需要教給學生用特殊的思考方法來解決。例如用假設法，通過假設， 簡化應用題的結構，便於啓發解題思路。對數量關係較隱蔽的應用題，亦可引導學生用列方程的方法來解。

11、設疑討論

在一個學期中，由於各種原因，學生對本冊教材所學的知識總會遺留一些尚未解決的問題。複習時，可以有意識地設疑置難，讓學生討論，啓發學生思考，以便 因勢利導，攻關解惑。如學生對“複名數和小數(單名數)”的三化掌握得不敷安穩，總複習時，可設置一些有必然難度的例題讓學生討論，例如4噸5公斤=() 公斤，98克=()公斤，()公里=5公里80米。在討論中進一步掌握三化的關鍵和規律，即：

同時注意小數點移位的標的目的及移動的位數，正確地處理在數的末尾或前頭添上零和去掉小數末尾的零的問題。

12、彌補缺漏

平時學習知識，不免產生缺漏。有些知識理解不深，記憶不牢。應利用複習機會，讓學生本身把遺忘的或缺漏的部分補上去，進一步理解記憶，安穩掌握。如復 習前，讓學生把本身(本學期的)平時的作業和歷次考卷翻出來看一看，想一想，哪些地方錯了，爲什麼錯，現在弄清楚了沒有。然後針對存在的問題，在複習中加 強這方面的聽課、溫習和練習。

這就是爲大家分享的如何達到高效的複習效果，希望能夠切實的資助到大家，並祝大家能夠順利通過小升初階段!