二年級記憶英語單詞方法

詞彙量是制約外語學習效率的最重要因素，小編給大家分享一下二年級英語，快點要小朋友記憶一下吧

　　優秀的記憶單詞方法

提示音標記單詞

提示音標記單詞，並不是把音標全部教給學生，讓學生自己去拼讀，畢竟還是小學生，有很多學生短時間內掌握不了這麼多的因素，學得太多，反而更不容易接受，因此，這是一個長期的過程，一個循序漸進的過程。在每學到新單詞時，要求學生不僅要看單詞的構成，還要看它的音標，教師分別把單詞裏每一個字母的發音告訴學生，並引導學生輔音和元音是可以拼讀的，讓學生試着自己去拼讀。慢慢地時間長了，學生不但掌握了二十六個字母的一般發音，甚至還自己摸索到了一些簡單的字母組合的發音規律，使學生既體驗到了成功，又感受到了學習的快樂。

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音節發音識記法

音節發音識記法，是指按照音節特徵將英語單詞分段，根據詞段字母組合特點進行識記。這種識記方法就叫做音節發音識記法。

所有英文單詞都是由26個英文字母中的一個或多個字母組合而成。英文字母及字母組合在單詞中的發音都有一定的規律可循。如：英語中的五個元音字母“a,o,e,i,u”在重讀時發出的元音都比較固定;輔音字母中除了少數幾個(如：x，y，g，c)以外，其它一般只發一種特定的輔音;一些字母組合如：tion，ture,sh,th,oo,ee,ar,er等的發音相對穩定。因此，把握這些基本發音規律，可以促進學習者更好地領會英語單詞中每個音節的字母組合。這種按音節拼讀識記的方法，是識記英語詞彙的最佳途徑。

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歌謠記憶法

歌謠因其內容生動、形式活潑、韻律優美，具有音樂性而深受孩子們的喜愛，符合兒童的年齡特點。在課堂上，教師如能很好地將所要記憶的單詞用歌謠的形式表現出來，不但可以讓學生說說、唱唱、跳跳，激起其學習的興趣，調動其積極性，集中其注意力，還能更好地讓學生記住歌謠中所涉及的單詞。學生邊唱邊跳邊做，一系列明快的節奏、生動有趣的活動，使學生在快樂、融洽的氣氛中進一步鞏固了剛剛學過的新知識，在不知不覺中記住了單詞。

拼讀能力培養練習類型

1.說出單詞中字組的個數

這個練習非常重要，一定量的練習可以使學習者輕鬆掌握字組表。

2.說出單詞的音節個數，並劃分音節。

能熟練地辨認字母不如能熟練地辨認字組，能熟練地辨認字組不如能熟練地辨認音節。

3.判斷單詞的重音位置。

找不到單詞的重音位置，就無從判斷單詞的讀音。

4.聽寫練習：

老師讀一個詞，學生根據讀音寫單詞。講過一個規則後做這種練習，可以鞏固這條規則。