英語四級寫作的五大原則

英語四級寫作備考的時候，要堅持聽、說、讀、寫相結合，根據語言習得理論，學習者通常通過聽、讀來吸收語言知識。下面是四級寫作原則，大家可以作爲學習的參考。

漸進性原則

要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初級階段，學生要時刻注意養成良好的寫作習慣，注重基本技能的訓練。

讓學生在掌握基本句型並能寫出簡單句後，再寫短的段落。在段落寫作中，引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句子之間的邏輯關係、寫作技巧等，這樣有利於下一篇文章的寫作。在文章寫作中教學生如何構思文章，如何運用正確的寫作技巧等等。

多樣性原則

堅持訓練形式和寫作風格的多樣性。在形式上，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫一個大綱來訓練自己的佈局，也可以寫一個擴展部分來訓練自己的發散思維。在文體上，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以是寫書信、筆記、通知等實用寫作。

結合性原則

堅持聽、說、讀、寫相結合。根據語言習得理論，學習者通常通過聽、讀來吸收語言知識，瞭解他人的思想，然後通過說、寫來表達自己的思想，讓他人瞭解自己。

大量的聽說訓練可以促進讀寫能力的提高。因此，寫、聽、說、讀的緊密結合，以及多樣化的能力培養，可以使學生的能力相互影響、相互滲透、相互促進。

控制性原則

要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語思維，發展英語思維。語言學習主要是模仿，而不是自由表達。教師在寫作前應加強指導，給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制自己的漢語思維，儘量讓學生習慣英語語言思維，讓學生學習和掌握地道、正確的英語。

持久性原則

要堅持長期、正確的寫作訓練。提高英語寫作能力不是一朝一夕的事情，而是一個長期的、艱苦的、漸進的過程。這就要求教師、學生要有充分的思想準備，要有百折不撓的意志和必勝的信心。