高考英語改革怎麼改?英語究竟怎麼學?

新高一的家長和同學都知道高考改革之後，英語科目無論是“考試時間”和“題型內容”都發生了很大的變化，但是具體都有怎樣的變化?考試時間提前了多久?考試次數有幾次?考試題型怎麼變化?小編在這裏整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　高考英語改革怎麼改?

1問題一：英語分值是否發生變化? 高考改革新方案對英語有如下兩方面主要影響：首先，高考中，英語科目的分數依然保持150分，和高考數學語文依然組成“三主科”，分數依然計入總分;其次，英語高分將會更多，“刷分”成爲可能，因爲高中生都將會擁有兩次參與高考英語考試的機會，取其中較高的一次成績計入高考總分。

2問題二：兩次考試機會怎麼安排比較合理? 由於考試有效期限的限制(高考英語成績有效期兩年)所以高一不能參加考試;其次，由於每年6月份的高考英語考試只針對應屆高三學生，所以高二同學也不能參加!因此，對於絕大多數的高中同學來說，最爲合理的考試時間安排是：高三上學期10份和高三下學期6月份兩次考試機會。

而且到了高三之後，英語學習的基礎相比高二要紮實許多，因爲學習時間和訓練量都多出了許多;高考成功的把握也就更大了!

3問題三：針對這種提前安排的考試時間?英語學習規劃需要有怎樣的相應的變化安排?

對於很多希望在高三之前就考出理想英語成績的同學而言，基礎英語知識，例如：詞彙量，高中語法知識，就顯得尤爲重要;只有掌握了紮實的基礎知識，纔有可能在更短的時間內將高二高三的英語知識提前進行學習。

在高考試題難度與現行難度保持齊平的前提下，即便是英語基礎比較優秀的同學如果想提前一年時間參加高考英語，其實還是有一定難度的;因此需要在高一和高二的課程中提前加入針對高考知識的學習;不同學校中的課程也會因高考改革而進行調整，但是每一個學生都需要根據自己的程度制定適合自己的提前學習的計劃，

例如： 英語基礎比較理想的同學(中考英語分數達到110分左右)，高一提前將必修教材1-5中的基礎詞彙和語法應用全部學完，同時輔以必要的高考真題訓練和課外擴展教材(例如經典教材新概念，其中的詞彙語法對高考的幫助很大。)

英語基礎略微偏弱的同學(中考英語分數90-110之間)，該層次的同學應該更多關注課本和試題練習，處於這個層次的學生往往基礎知識並不弱，之所以不能取得十分理想的成績，問題往往出現在練習的量不夠。所以這類同學需要從高中一年級下學期開始有計劃針對高考試題進行訓練，難度遞增。

英語基礎比較弱的同學(中考英語分數90分以下的)，該層次同學更多關注基礎知識，即課本基礎詞彙與語法，從高二開始開始進行鍼對高考的試題訓練，難度宜低，循序漸進。

總而言之：所有知識提前一年學!知識壓縮必然帶來學習壓力大和競爭更加激烈，所以根據自身情況提前制定計劃纔是王道!

4問題四：高考英語多少分算理想?什麼情況下有必要參加第二次?通常情況下，高考英語能夠達到140分，即可被稱爲“英語學霸”;重點中學當中，希望考上985，211類重點高校的學生，高考英語需要達到135分纔算有優勢!如果低於120分則算“拖後腿”，所以建議同學根據自己情況合理規劃自己的兩次考試機會，如果第一次分數已經達到135分，則可以考慮將更多的精力花在其他科目上，如果第一次分數不足120分，則需要重點準備英語，爭取能夠達到135分。

　　中高考英語改革，英語究竟怎麼學?

2019年，各地春季高考英語考試剛剛結束,其中上海英語試卷引起了熱議。很多機構和網友們對試卷進行了分析，發現這次英語考試有三個特點：

1、詞彙量達到12000-15000的水平，已經遠遠超過我們大學英語四六級的詞彙量(四級4500，六級6000)要求;

2、試卷更偏向出國留學考試，有些類似託福、雅思試卷，當然難度不及託福、雅思。比如聽力部分，有很多連讀、弱讀、失爆等語言習慣，讓很多學生很不適應，反應不過來。對於平時沒有或者很少有外教交流機會的學生，肯定是很難聽懂;

3、試卷命題全部引用國外報刊、雜誌、網站、電影等的英文原文，實用性極強，對學生的閱讀理解與綜合運用能力要求較高。

上海的英語考試難度在全國位列之首，在某種程度上也代表了全國英語考試的未來發展方向。由此，我們可以看出英語學習的重要性——英語能力已經成爲中高考選拔人才的試金石，英語交流及綜合運用能力不再是錦上添花的需求，而是應試要求，告別“啞巴英語”的時代已經開啓。

從英語“國家標尺”看改革趨勢

2018年6月1日，《中國英語能力等級量表》(以下簡稱《量表》)正式實施。這是面向中國英語學習者的首個英語能力測評標準，是名副其實“國家標尺”。

《量表》的實施爲英語教學提供了較完整全方位的標準體系，從基礎教育到高等教育形成了連貫和覆蓋，避免了斷層和重複。也讓學生對自己的英語水平和能力有了更清晰的認識，從而明確了自己努力的方向。

《量表》描述了“聽、說、讀、寫、譯”等各方面能力，特別是增加了“說”和“譯”兩方面。由此，我們看到了英語變化的趨勢一：

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更加註重綜合能力和實際運用能力

雖然各地區關於英語考試的要求不盡相同，但不少家長已經發現英語考試的三大變化：一是上海、北京、天津、江蘇、江西、廣西、河南、四川、陝西、湖北、西藏等地區英語考試均出現了聽力或口語的機考，分數佔比達30-50分，更加重視語言的運用能力，告別之前的“啞巴式英語”。

有些地區，小學英語考試已經出現了聽力;二是英語高考一年兩考，增加了考生的機會，但並沒有降低考試要求;三是對英語綜合語言運用能力提出了更高的要求。由此，我們也總結出英語變化的趨勢二：

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聽力和口語表達成爲重中之重

在這種改革的大趨勢之下，我們能爲孩子做些什麼?

學習語言的終極目標是交流和溝通。英語的學習也是如此。我們這一代人，從初中到大學至少有10年英語學習的經歷，到頭來卻仍然是聽不懂說不出，真是難言其苦。因此，《量表》的實施，就是要告別啞巴英語的學習模式，更科學有效地掌握英語綜合運用能力，提升英語文化素養，打開認識廣博世界的一扇窗。