雅思g類閱讀模擬題分享

雅思考試前要多做題纔會積累經驗，避免錯誤，下面小編給大家帶來一道雅思g類閱讀模擬題分享，希望喜歡。

雅思g類閱讀模擬題

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 15-26 which are based on Reading Passage 2 below.

An examination of the functioning of the senses in cetaceans, the group of mammals comprising whales, dolphins and porpoises

鯨魚的感官

鯨目動物(包括鯨、海豚、鼠海豚等晡乳動物)的感官功能測試。

Some of the senses that we and other terrestrial mammals take for granted are either reduced or absent in cetaceans or fail to function well in water. For example, it appears from their brain structure thattoothed species are unable to smell. Baleen species, on the other hand, appear to have some related brain structures but it is not known whether these are functional. It has been speculated that, as the blowholes evolved and migrated to the top of the head, theneural pathways serving sense of smell may have been nearly all sacrificed. Similarly, although at least some cetaceans have taste buds, the nerves serving these have degenerated or arerudimentary.

對我們人類以及其他的陸地哺乳動物來說，有些感官是與生俱來的，然而對於鯨魚來講，這些功能要麼已經衰退或徹底消失，要麼就無法在水中正常發揮作用。比如說從齒鯨的大腦結構來看，它們是嗅不到氣味的;而鬚鯨雖然有與嗅覺相關的腦部結構，可是我們卻無法判斷這些結構是否起作用。據推測，由於鯨魚的氣孔進化並最終移到了頭部的正中，所以掌管嗅覺的神經纖維幾乎全部不見了。同樣，儘管有些鯨魚也有味蕾，但這些味覺器官要麼已經退化，要麼就根本沒有發育。

The sense of touch has sometimes been described as weak too, but this view is probably mistaken. Trainers of captive dolphins and small whales often remark on their animals’ responsiveness to being touched or rubbed, and both captive and freeranging cetaceanindividuals of all species (particularly adults and calves, or members of the same subgroup) appear to make frequent contact. This contact may help to maintain order within a group, and stroking or touching are part of the courtship ritual in most species. The area around the blowhole is also particularly sensitive and captiveanimals often object strongly to being touched there.

有人認爲鯨魚的觸覺也不發達，不過這個觀點很可能是錯誤的。訓練人工飼養海豚和小鯨魚的人常常會評論他們的小動物對於觸碰和撫摩的敏感度。而無論是人工飼養還是放養，幾乎所有種類的鯨魚個體之間都會進行頻繁的接觸，特別是在成年鯨魚和幼鯨之間或同一亞羣的成員之間。這種接觸有助於維護同一種羣內部的秩序，而且對大多數鯨魚而言，撫摸和觸碰也是求偶儀式的一部分。氣孔周圍的部分尤其敏感，一旦被觸碰，人工飼養的鯨魚就會有激烈的反應。

The sense of vision is developed to different degrees in different species. Baleen species studied at close quarters underwater – specifically a grey whale calf in captivity for a year, and free-ranging right whales and humpback whales studied and filmed off Argentina and Hawaii – have obviously tracked objects with vision underwater, and they can apparently see moderately well both in water and in air. However, the position of the eyes so restricts the field of vision inbaleen whales that they probably do not have stereoscopic vision.

不同種類的鯨魚，視覺發達程度也各不相同。通過研究一隻被人工飼養了一年的小灰鯨，以及通過對阿根廷和夏威夷沿海所放養的露脊鯨和座頭鯨的研究及拍攝，人們發現在封閉水域中的鬚鯨顯然可以利用視覺來追蹤水下的物體，而且它們無論在水中或空氣中視力都相當好。但是眼睛的位置如此嚴重地限制了鬚鯨的視野，以致於它們可能不具備立體視覺。

On the other hand, the position of the eyes in most dolphins and porpoises suggests that they have stereoscopic vision forward and downward. Eye position in freshwater dolphins, which often swim on their side or upside down while feeding, suggests that what vision they have is stereoscopic forward and upward. By compare-son, thebottlenose dolphin has extremely keen vision in water. Judging from the way it watches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air–water interface as although preliminary experimental evidence suggests that their in-air vision is poor, the accuracy with which dolphins leap high to take small fish out of a trainer’s hand provides anecdotal evidence to the contrary.

從另一方面來看，大多數海豚和江豚眼睛的位置表明它們是擁有向前及向下的立體視覺的。淡水海豚經常側遊，或是在吃東西的時候肚皮朝上游泳，這就表明眼睛的位置使它們擁有向前及向上的立體視覺。相反的是，寬吻海豚在水中視力就很敏銳，而從它觀察及追蹤空中飛魚的方式來看，它在水天交界面的視力也相當好。儘管之前的實驗證據表明，海豚在露天環境中可能是睜眼瞎，然而，它們能夠從水中躍起很髙，並且能夠準確地吃到訓練員手中的小魚，這就有趣地證明了上述觀點是錯誤的。

Such variation can no doubt be explained with reference to the habitats in which individual species have developed. For example, vision is obviously more useful to species inhabiting clear open waters than to those living in turbid rivers and flooded plains. The South American boutu and Chinese beiji, for instance, appear to have very limited vision, and the Indian susus are blind, their eyes reduced to slits that probably allow them to sense only the direction and intensity of light.

當然，這些變異可以通過這些品種所生長的環境來解釋。比如說，對於寬廣清澈水域中的鯨魚來說，視覺顯然就有用的多;而對於那些住在混濁的河流或水淹的平原上的品種來說，視力顯然就沒什麼大用。比如，南美洲亞馬遜河中的江豚以及中國的白鰭啄視力都相當有限，而印度河中的江豚根本看不見東西，它們的眼睛已經退化成了兩條窄縫，除了感知一下方向和光的強度幾乎沒什麼作用。

Although the senses of taste and smell appear to have deteriorated, and vision in water appears to be uncertain, such weaknesses are more than compensated for by cetaceans’ well-developed acousticsense. Most species are highly vocal, although they vary in the range of sounds they produce, and many forage for food using echo-location_ Large baleen whales primarily use the lower frequencies and are often limited in their repertoire. Notable exceptions are the nearly song-like choruses of bowhead whales in summer and the complex, haunting utterances of the humpback whales. Toothedspecies in general employ more of the frequency spectrum, and produce a wider variety of sounds, than baleen species (though the sperm whale apparently produces a monotonous series of high-energy clicks and little else). Some of the more complicated sounds are clearly communicative, although what role they may play in the social life and ‘culture’ of cetaceans has been more the subject of wild speculation than of solid science.

儘管鯨魚們的味覺和嗅覺嚴重衰退，在水中的視覺又不那麼確定，然而這些缺陷完全可以被它們那高度發迖的聽覺系統所彌補。儘管鯨魚們音域不同，但是大多數鯨魚都很會“唱歌”，而且還能用回聲定位法來覓食。大個子鬚鯨只能用低頻發聲，除此之外就黔“鯨”計窮了。當然也有些著名的例外：比如夏天裏北極露脊鯨歌曲般的合唱，還有座頭鯨那複雜的、令人難以忘懷的低語。與鬚鯨相比，齒鯨們可以更多地利用頻譜，發出多種聲音，當然，抹香鯨只會發出一系列單調激烈的喀噠聲。有些複雜的聲音顯然具有交流作用，然而想要搞清楚它們在鯨魚的社會生活及文化中到底起何作用，與其說是嚴謹科學研究的對象，不如說是豐富想像力的結果。

　　4大雅思閱讀題型解題小技巧

雅思閱讀題型之list of heading

⑴根據topic sentence解題是比較重要的方法之一。因而要注意閱讀每一段落的topic sentence.(句首、句中或句尾。一般在句首的可能性較大，因而對每一段的句首句要重點閱讀。它不僅會給出整個段落的大意，還會解釋本段落與上一段落之間的邏輯聯繫)。

⑵與summary題一樣，雅思閱讀list of heading中的備選項一般多於答案的數量，這就意味着一個段落可以有幾個符合的備選項，同樣先把符合這個段落的備選項挑出來，縮小選擇的範圍，再從中選擇會容易一些。

⑶與雅思閱讀multiple choice 題一樣，雅思閱讀list of heading題的正確答案一定包含文章的要點(關鍵詞、中心詞)，因爲題目考查的就是段落的大意。所以，雖然有些備選項的內容是正確的，在文章中也有提及，但卻是文章中的細節，而不是大意，就應捨去。

⑷文章段落中所給的example絕對不會是雅思閱讀題型之list of heading題的答案，因爲它們只是對段落中主要觀點的解釋說明，並不全面系統，是片面的。

雅思閱讀題型之matching

⑴ 在雅思閱讀matching題中並不是所有的備選項都適合每一個題目，換言之，備選項中只有特定的一部分選項是符合特定的題目的。所以在做題的時候可以先把符合該題乾的備選項挑出來，縮小選擇的範圍，再去解題。解題的時候最好選用的方法是排除法。(如劍3的第二篇閱讀)

⑵在雅思閱讀matching題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設想等;而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。

⑶看清題序，對號入座。雅思matching題，尤其是圖片matching題，一定要注意，所給圖示的順序標號不一定與原文中的敘述順序相一致。做題時要以題目的順序爲標準，不要只是根據原文順序依次選擇。否則就算直到正確的搭配項也會因爲答案填寫順序的失誤而丟分!如：劍三第二套閱讀第一篇。

⑷有些雅思閱讀matching題要求找出所列的內容在文中的哪一個段落.其實這一類題與雅思閱讀list of heading題有點相似。在做的時候最好能像做雅思閱讀list of heading題一樣先把文章段落之間的關係搞清楚,劃分好文章的層次.雖然這樣做會耗費一定的時間,但是比起盲目地滿篇找答案還是方便快捷得多得.而且準確性也會有保證.這類題也可以參考short answer 題的做法，試着回答題乾的問題，看在哪一段能找到答案。

另外，也要注意分析這類題的題幹信息，如題目中出現了an overview of… 就要注意觀察文章的開頭和結尾部分，因爲這兩個部分尤其會出現overview的觀點。出現in the future就要多注意文章的結尾部分，因爲該部分最容易提出對未來的展望。

雅思閱讀matching題是很多雅思考生的弱項。首先，這類題肯定不會遵循順序的原則，所以做題的時候就會出現定位困難的現象。第二，這類題的選項本身會比較長，可能包含的是段落的大意，也有可能是段落中的細節，比較難以理解。往往回原文中定位的時候已經忘了題目，這個時候，一個小tip就是用中文把選項的意思簡略地概括下，我們對中文的記憶是比英文強的。

⑸有些雅思matching題是考察文中出現得人物的觀點或貢獻、發現之類的,要求將每個人物與他們各自的觀點搭配.做這一類題時,最好邊讀文章邊把所有的人名框起來,這樣回原文中定位的時候就會比較簡單了。

雅思閱讀題型之multiple choice

⑴正確答案中一定包含文章的要點。(因爲題目所考查的一定是文章的要點)。

⑵注意題目選項與原文的差別，有些看似相近的句子，其實包含了完全不同的意思。(如劍3第二篇中，原文爲activate platelet, 而題目選項中是increase the number of platelet),所以一定要回到原文中去定位!!確保無誤後再選!!

⑶在雅思閱讀multiple choice題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設想等;而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。

⑷在雅思閱讀multiple choice題中要審清題意，搞清楚題目到底要我們選擇幾個答案。不要漏選，也不要多選。

⑸雅思閱讀multiple choice中的一個重要解題技巧就是“排除法”，而使用排除法時可以參考T/F/NG題的做法，因爲要排除掉的就是F和NG的內容。如果實在找不出答案，就把答案從可靠到不可靠的順序排下來，選最有可能的那一個。

⑹有的雅思閱讀multiple choice題是要求選出適合的title，這個時候一定要注意Title必然包含文章的主要信息，而且一定要全面。有些選項雖然是正確的，但是隻包含了文章主要內容的一部分，所以不能選。

雅思閱讀題型之Y/N/NG 和T/F/NG

⑴ 首先應該確認到底是Y/N/NG還是T/F/NG!非常重要。

⑵要注意Y/N/NG與T/F/NG的區別。前者是對觀念的判斷，考察的是題干與作者觀點之間的一致性，故一般用於議論文;後者是對事實的判斷，考察的是題干與文章中所給事實的一致性，因而多用於說明文。如：Cambridge3 Test2 passage3中的第32題。題幹中說的是作者的觀點，而原文中說的是decline in marriage ritual這一現象說明了它no need的這一事實，並不是作者的觀點，所以依然是選’No’

⑶第一感覺拿不準的題目，一般情況下都是NG。

⑷在閱讀中一定要注意哪些是事實(fact),哪些是觀點(Opinion)，不要搞混。同時也要注意什麼是正確的觀點，什麼是錯誤的觀點。有時候上一段講大多數人的觀點，到下一段就提出這種觀點其實是錯誤的。所以不要斷章取義!!同時也要注意轉折詞的使用!But, However, Although, Though等!

雅思閱讀題型之Table

大多考察某一事物的相同點或不同點，在原文中出現的位置相對集中，同時相當一部table題會涉及數字，因此回原文中定位比較容易。但做這種題目一定要細心，如果過於急躁，那很明顯的答案也會找不出來的。典型的例子是劍四Test1的Passage2(關於鯨魚的)，其後的題目基本上都是定位題。

面對閱讀中的生詞，我們一定要查字典麼?

通過詞的前後綴 (前綴表意，後綴表詞性)

E.g：Internet—net是“網”，inter-是有互通，互聯的意思，所以Internet是“互聯網”;

那麼national“國家的”變成international就是“國際的”;

City“城市”變成“inter-city”就是“城際的”。

通過符號來看意思--冒號，括號和破折號表解釋說明

E.g：Video recordings avoid these problems to a large extent, but even they have limitations (the camera cannot be everywhere), and …(C4T3P3)

這句話中學生若不明白limitation的含義，完全可以通過括號裏面的意思猜到limitation是貶義詞，就是不好的，對於理解不理解的到是“限制”的意思對做題沒有影響，題目照樣能做對。

Typically, children do not end up on the streets due to a single cause, but to a combination of factors: a dearth of adequately funded schools, the demand for income at home, family breakdown and violence.(C4T3P1)

冒號後面即爲解釋說明什麼是a combination of factors，或者簡單來說就是有哪些factors，因題目問的是孩子們爲什麼會淪落街頭，那在冒號後面就是作爲答題的重要依據了。

Chimpanzees have a “play-face”—a gaping expression accompanied by a panting “ah,ah” noise.(C5T2P2)

破折號在這裏解釋說明了什麼是play-face，簡單解釋也就是一種expression，那麼如果學生能夠定位準確，不能理解什麼是play-face，對答案的判斷也沒有任何影響。

特別注意：很多學生分不清連詞符和破折號。連詞符是短的，並且和單詞之間沒有空格;兒破折號是長的，且和前後單詞有空格。

其實符號在雅思閱讀中用來表解釋說明的現象非常普遍，只是很多學生在做題的時候並沒有意識到出題人的這個考察點，因爲非常的細微，一般語法能力還不錯的學生其實在不經意間已經用了上述猜單詞方法，只是自己沒有意識到而已。所以對於基礎薄弱的學生，要重點提出，加以總結，讓其能夠在閱讀中應用。

同位語、插入語表解釋說明

E.g：Graeme Ritchie, a computational linguist in Edinburgh, studies the linguistic structure of jokes in order to understand not only humor but language understanding and reasoning in machines. (C5T2P2)

本句提到Graeme Ritchie這個人，這個人是誰呢，後面解釋說他是a computational linguist in Edinburgh，結合我們所說第一點，不認識computational，但computer應該知道，-al結尾形容詞，linguist以-ist結尾，表“...人/家”，後面一個in+大寫，猜也知道是地名，所以大概能猜到這個人是電腦方面的一個什麼專家。如果能判斷到這一點，對後面的判斷18題會很有幫助。

特別注意：同位語注意是位置的“位”，也就是說和被解釋詞在句中的位置是相同的，這類用法多見於解釋專有名詞(比如人名，地名)，這對於做配對題和一些細節判斷題很有幫助;其次要注意的是有時候插入語兩邊的逗號也會變成兩個破折號，其用意相同，完全可以當做兩個逗號看待。

表“包含、包括、舉例”的

E.g：World science is dominated today by a small number of languages, including Japanese, German and French…(C5T2P3)

這個例子比較簡單，但是如果真的不認識languages，完全可以通過Japanese, German and French來猜測其意思，一定是上一級詞彙，所以意思是“語言”。也就是說看到include，involve，contain，for example，for instance，such as等表“包含、例如”的詞時候，若能認識這些詞後面一到兩個詞的意思，會幫助猜測這些詞之前的單詞意思，一定是這一到兩個詞的上義詞。

定語從句

E.g：And they are known to have used wooded pulleys, which could have been made strong enough to bear the weight of massive blocks of stone.(C7T4P1)

His talent and devotion to the subject were perceived by his teacher, Thomas Hall, who encouraged him to attend a series of lectures given by the eminent scientist Michael Faraday at the Royal Institution. (C9T1P1)

定語從句本身是修飾作用，但這種句子的修飾其實是在幫助我們理解一個複雜詞彙，把不懂得具象化。比如第一句的wooden pulleys不知道，後面大致能明白說是它可以承受巨大重量，那隻要理解這個wooden pulleys是個可以承重的東西即可;同理，第二個句子不僅有定語從句，還用到了方法3，Thomas Hall是誰，是his teacher，他怎麼了，他鼓勵他學生去參加Michael Faraday的課，進一步解釋說明了Thomas Hall的身份。

知道一些單詞的熟詞僻義--通過語境判斷意思

這個方法是給英語詞彙還不錯的學生的，很多學生會有一個困擾是雖然背了很多單詞，但好像還是不能看懂文章，這裏並不是本文講解重點，所以不在此贅述，但是其中一個原因就是本來認識的單詞卻換了意思。

比如在實驗類文章中，study不是“學習”的意思，而是“研究”的意思;subject不是“課程、科目”，而是“實驗對象”;solution不是“解決辦法”，而是“溶液”，比如在C9T1P1中提到purple solution，不可能是“紫色解決辦法”吧，所以這裏應該明白其有另一個意思。

再比如在天文類文章中orbit是軌跡，但是其還有一個意思是“眼眶”(曾在C5T2P2考過);

還有，pupil是“學生”，但還有一個意思是“瞳孔”。

所以這也是平時在做題中需要總結歸納的要點，要引起重視。