學生零基礎學英語怎樣提高寫作能力

我們在學習英語的過程中，需要大量積累單詞和掌握語法。而要想寫出一篇好的英文文章，也是要掌握一定的基礎知識內容。下面，小編給大家說說怎樣能提高寫作能力，大家可以作爲學習的參考。

激發學生的寫作興趣

在教學實踐中，小編了解到許多學生對英語寫作持否定態度，要改變這種現象，教師必須努力激發學生的寫作興趣。

在日常教學中，除選擇高考應試作文的文體外，不同的寫作風格也可以在非畢業班創造性地建立起來，如詩歌、劇本、歌詞等。寫作內容也可以讓學生自由選擇，可以對新聞的評論或描述新事物。

總之，爲了鼓勵學生創作的目的，創造性的教學模式打破了以往教學的單調，教師從學生的角度設計教學活動，讓學生充分參與其中，不僅激發了學生的學習熱情，也讓學生充分體會到了寫作的樂趣。

引導學生完成寫作

作爲語言輸出的寫作必須基於足夠的語言輸入。非畢業班的閱讀和寫作訓練課程都是以閱讀課爲基礎，通過寫作的方式來鞏固閱讀的內容，足夠的輸入可以降低學生的認知壓力，使語言輸出更加流暢。

因此，教師必須更新寫作教學觀念，優化寫作教學過程，通過設計一系列的課堂活動，幫助和引導學生順利完成英語寫作。

通常，教學可以在寫作前設計小組討論，鼓勵學生尋找答案，在思想的碰撞中找到寫作的靈感。教師還可以設置貼近學生生活和思想的情境，讓學生做到有話可寫，有情可抒。

教師也可以給出類似的寫作模式，讓學生從模仿寫作開始，逐步提高寫作能力。

養成良好的寫作習慣

在教學調查中發現，大量學生在英語學習中沒有形成良好的寫作習慣，這也導致了學生的綜合語言運用能力停滯不前。學生在寫作中往往不會有意識地使用所學的單詞、短語和句型，也很少模仿課文中的表達，甚至有學生直接運用翻譯軟件糊弄差事。

鑑於這一現象，教師必須教學生如何學習，引導他們養成良好的寫作習慣。除了運用“過程—體裁教學法”來指導英語寫作教學外，學生還應該有意識地在閱讀文章中積累經典的句子和段落，並提醒學生收集各種文體的格式和篇章結構。在寫作過程中，爲了使學生舉一反三，要根據學生的能力不斷提出不同的要求，因材施教，激發學生的寫作潛能。

學習英語最難的就是堅持，因爲在學習的過程中會遇到很多困難，而且學習並非三兩天的事，漫長的積累過程會容易讓人感到枯燥。但只要掌握了適合自己的學習方法，學習英語就不會這麼難。