如何有效提高英語短文聽寫的準確率
聽力教學在高校英語專業學習中是一門重要的基礎課和語言實踐課。本文闡述瞭如何培養學生迅速預測問題及找出文章的主題與養成做筆記的習慣的一整套學習方法，有利於促進學生提高短文的聽力水平。
我們常常看到很多同學在聽寫單句時這樣做：錄音中念第一遍時，他記下這句話的頭兩個詞，當念第二遍時，他再添上幾個聽到的詞，待到第三遍時，再添上幾筆。結果，整個單句的聽寫變成了單詞聽寫，而全然不知原試句說的是什麼。自然，寫出來的句子支離破碎，連他自己也看不明白。這是絕不可取的!做單句聽寫的正確步驟應當是：
①念第一遍時集中精力仔細聽，並立即複述，在複述過程中領會尚未完全理解的句子部分，通過出聲複述(不要過大，以能讓自己聽到爲宜)，讓大腦對句子內容加深印象。(注意：此時不忙動筆，而應力求迅速領會。)
②念第二遍時，立即寫下你已基本領會的句子。由於這一遍語速較慢，你仍可採用邊聽、邊複述、邊記錄的方法。
③讀第三遍時，仔細覈對，看是否有遺漏，並及時修正。
以上方法對聽寫段落或短文也同樣適用，只是後兩種在第一步時還須增加一點，就是對文中的關鍵點(如關鍵詞、耐間、地點、人物、主要觀點等)簡單做些筆記(當然是在草紙上)，這樣有助於我們透過這些信息詞來整理記憶，理清頭緒。
下面我們着重談談Spot Dictation和Compound Dictation兩種題型的應試方法。我們認爲做這類聽寫重點應放在下列幾個方面。
(1)積極預測
聽寫部分(除複合式聽寫的第二部分外)所提供的文字信息往往比所要填入的信息多得多，利用這些已知信息去預測未知信息，可以大大提高填詞的針對性，減少盲目性，爭取主動。具體來講，當播放導言時，利用此間快速搶讀全篇給出的現有文字，瞭解文章的大致內容，同時預測空格處所填文字是單詞、詞組還是句子，並確立其詞性和基本意義。
(2)採用“四邊”處理法錄音正式開始時，仔細聽每個句子，並努力把握全文大意。待播放第二遍時，將注意力集中在空格部分，迅速聽記(邊聽、邊複述、邊理解、邊記錄)，遇到生詞不必慌張，先記下其首寫字母，以幫助稍後聯想。
(3)仔細覈對，以防疏漏
播放第三遍時，檢查覈對全文，注意單詞拼寫是否正確，是否存在語法錯誤。單詞拼寫正確與否往往暗示你是否真正聽懂。在用自己的話表達句子要點時，應注意語法正確、表達切題。
下面通過實例來說明“積極預測”的好處。
On an old-time farm in America there were chickens，(1)，cows，pigs，and other livestock，but there were very few(2) of the work was done by the(3) family with the help of a "hired hand"，Some times (4) laborers were needed in the busy(5)es(6) about 80 percent of the(7)
used, hum an labor15 percent，and machines only 6 percent.
Today all that has as technology changes the face of industry，farms have undergone an."agricultu ralrevolu-tion"(8)m farmers now have machanized"hired hands' and keep horses only for des developing new machinery，scientists and engineers have helped the farmers in many ways.(9) means fewer but larger farms and fewer but more prosperous ver the agricultural revolution is not over.(10).
考生利用導言這段時間，迅速瀏覽現有文字材料，可以歸納出文章的大致內容：主題：美國農場的今昔。段(1)：美國舊時農場的耕作模式——除人力外，主要靠牲口作幫手。段(2)：與段(1)成對比，寫經歷農業革命後的今日美國農場的鉅變——機械取代了牲畜(馬)，更解放了人，以及由此帶來的極大好處。
從文章第一句中“…cows，pigs and other livestock”推知(1)肯定是農家畜中的一類。接着由“but”得到暗示，(2)處所填名詞一定與livestock相對。(3)處從語法上判斷只能是一個作定語的形容詞。(4)與(3)相同，(5)從in the busy判斷只可能是“time”、“seasons”之類。(6)、(7)兩處由該句內容馬、人力和機器各不相同的百分比可以推斷是講三者在從事農場勞動方面所“提供的”(gave，offered或provided)“力”(power)。由第二段前兩句(見原文)可以推斷後一句必然是農業革命也改變了農場的根本面貌——(8)On the farm of today，machines provide almost all the pow—er，(機器已替代了馬的角色。)(9)句也可由上文推知下文是寫由此而引發出怎樣的後果：(9)As a result，the farms of today are able to produce much more food with the same aumount of labor。再從"However，the agricultu ral revolution is not over"可推知下句一定是對美國農民(或農場)未來的展望："In the future，farmers will receive even greater benefits from science and technology."如此猜測聯想之後再聽錄音，效果當然就大不相同了。
