託福聽力短期能提高麼

不少小夥伴在聽聽力的時候經常會說“我大概懂了”，聽懂的核心是什麼呢?託福聽力短期能提高麼?託福聽力在短時間內如何快速提高呢?下面小編就爲大家講解。

託福聽力短期能提高麼

在做託福聽力的時候，其實我們的大腦在同時做這麼幾件事情：

第一、辨音，也就是識別單詞

第二、整理每一個單詞在本句話中的詞義和詞性

第三、整合本句話是什麼意思

第四、通過前後文和語法對於本句和前後句的意思進行更正和校對。

第五、記憶，整理全文的意思。

在這裏面，這五點並不是互相獨立，而是相輔相成的!下面我們來看下在備考期間應該如何備考!

託福聽力在短時間內如何快速提高呢?

在平常的備考期間，考生是否是聽完一段看看自己理解的對不對。對於這樣的做法，小編極其不贊同。小夥伴們在第一遍聽的時候中間不要停下來，將全文聽完再做停頓，並試着做一些筆記，儘可能多聽出文章大意。即聽完後問自己文章說了什麼，至少要知道是哪個場景的。如果連這個問題都答不上來，就需要再聽一遍了，再聽一遍也要重複上述步驟。

有些同學會覺得開始就這樣做很難，但是要知道新託福聽力就是隻放一邊就做題，在這中間也是要一邊聽一邊記筆記。這種方法就是讓自己從一開始就適應託福聽力的考試節奏。

第一遍聽完之後理解了文章大意，通過第二遍將筆記補充，

梳理文章大意，將這部分文章內容徹底理解清楚。即文章說了那幾件事，有幾個觀點或者有什麼類型的事務。這個就是要練習把握文章的主線和抓住文章的結構。小夥伴們在記筆記的過程中，要記得判斷出題點哦，不做無用功。

如果出現第二遍還是沒聽清內容，就再次聽，並在前面記下內容的基礎上不斷的補充，直到自己能把握這部分內容的文章大意。就可以進入一句一句，停頓下來精聽。這兩個步驟，同樣需要全段的聽，中間不要停。

如何應對託福聽力中分類的生詞

首先考生對自己的詞彙量應該有個基本的瞭解。考生可以翻看一下TPO練習的問題部分，如果連審題都有困難，那麼建議先別急着考試，好好從最基礎的詞彙開始背誦。如果問題理解都非常順利，那麼可以做幾道題目感受一下聽的部分。

分析認爲，toefl聽力分類中生詞在文中出現主要有這麼幾種解決方法：

1. 專有名詞

在文中出現的人名、地名等專有名詞通常對考試沒有多大影響。只要考生能夠意識到在說的是某個人或者某個地點就行，筆記中的體現可以以大寫首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會出現，考生只需混個眼熟，之後在做題時能認出來就行。

2. 話題類單詞，術語

託福聽力考試的lecture話題非常廣泛，雖然官方指南給出了藝術、生命科學、自然科學和社會科學四大類話題，但事實上這四個話題已經能囊括任何專業知識點了，知識面再廣的學生也不可能面面俱到。當lecture中出現一些專業術語，甚至當這個術語就是考題的中心話題怎麼辦?既然是術語，文中當然會出現對術語的解釋，所以考試只需淡定地等待解釋出現即可。

常見的說法有：

the definition of …is

…can be defined as…

… , that/which is …

… is/are ….

例如：Whatis spectroscopy? Well, the simplestdefinition I can give you is that spectroscopy is the study of the interaction between matter and light.

Spectroscopy is basically the study of spectra and spectral lines of light, and specificallyfor us, the light from stars.

這兩句話出自不同話題的兩篇文章，但都和spectroscopy(光譜學)這個話題相關，並做了定義。前句相對簡單通俗，後句幾乎是用本詞介紹了自己，所以不容易理解，但也能知道這個概念是和光相關的，對做題也能產生輔助的理解作用，至少保證大方向不偏。

3. 解釋性語句

爲了能幫助考生理解，對於非術語性的一些詞和語句，聽力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據這些解釋來了解基本含義。常見的表達方式有：

… (by that) Imean…..

… that /which is…

… you know …

… in other words …

例如：…suddenly it stops and preens, youknow, it takes a few moments to straighten its feathers…

後半句中straightenits feather即preen的解釋，因此preen可解釋爲整理，梳理。

4. 同義詞，近義詞

這種方式是文中最容易出現的，在相對較陌生的單詞後面緊跟一個或多個同義詞。但對於考生來說，出現生詞很容易造成恐慌，在慌亂中同義詞就過去了，根本無暇顧及。專家提醒廣大考生，考試不僅考實力，更是對心態的考驗，好的心態往往能起到很大的作用。

例如：…many of the films of the 20s and 30s would be considered hybrids, that is, a mixture of styles that wouldn’t exactly fitinto any of today’s categories.

該句中非常明確指出hybrid即mixture的意思，也就是混合的意思。

… got two conflicting drives – twocompeting urges

有衝突的動機和相互競爭的主張兩者理解其一即可。

5. 邏輯推測

不少考生做聽力時會碰到一個問題，即無法做到對文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開來聽，不管語句之間意義的聯繫。有時順着一個句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現了。

… inside there is aseed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open or breakdown somewhat to allow the seed soak up water.(聽到這裏如果思考一下爲什麼種子要吸水，不難想到是爲了發芽) Youknow, if their seeds remain inside their shell, they will not germinate. 如果在聽前半句時想到了發芽，按照邏輯後半句所說的如果種子無法破殼，那麼也就無法發芽了。germinate也就是發芽的意思。

These paintingswere made deep inside a dark cave, where no natural light can penetrate. 在又黑又深的山洞裏，自然光當然是無法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。

可能有的考生會覺得，遇到生詞時在短暫的時間內根本無法思考那麼多解決方法。這些方法不應該是一邊聽一邊提醒自己要注意使用，而是養成習慣，變成自己的潛意識，不自覺地使用。考生可以在做託福聽力練習遇到生詞的時候先思考一下，這些生詞是否可以利用原文弄清含義，多感受文章的表達方式。

託福聽力內容考察點

結合舊託福來看，現行托福考查的本質更加趨近於考查英語能力本身，對於解題技巧的要求相對弱化。在舊託福中，有一種題型叫做短對話題。就是男女每人各一句對話，然後結合對話內容進行提問。在舊託福的這種題型中，可以根據對話人的語氣、談話內容等方面，直接猜測出題目答案，有非常強的規律性。但是在新託福中，題目設置更加客觀理性，這種題目的規律已經不復存在。所以對於語音語調、關鍵詞等方法的把握在托福考試中的效果已經不再明顯。

那麼，現行託福的命題材料選取是否有規律可循呢?根據教學實踐經驗和對大量真題和TPO 材料的研究，我們發現，在託福語料中，也是存在一定的規律的。託福聽力文章多考查“學生的交流方式”以及“教師的講課方式”。由於托福考試的材料多源於美國的校園學術生活場景，而託福的考查目的就是測試學生的英語水平能否符合美國學校的錄取要求，所以託福聽力語料的考查重點也就不言而喻了，託福意在考查學生能否聽懂學生之間以及學生與教師之間的交流方式，考查能否聽懂老師上課所用的講課方式。

相對於雅思考試而言，託福聽力更加註重“方式”的考查，而雅思更加註重“內容”的考查。雅思更加傾向於考查學生是否聽懂語料中的細節內容，如數字、電話號碼、門牌號碼等，但託福聽力幾乎不涉及細節內容的考查，而主要考查學生是否理解這種交流方式。例如在雅思考試中，結合一個對話雅思會考查學生是否能聽懂對話中的某個細節，而託福會考查對話中的人爲什麼要說這句話。

對於“交流方式”和“講課方式”的考查，主要體現在了託福聽力考試的兩種文章類型的考查中，一種是對話，一種是課堂演講。

● 在對話文章中，學生與學生之間、老師與老師之間總是在探討某個問題，從提出問題——分析問題——解決問題的角度展開文章，幾乎每一篇對話文章都包含這樣的結構信息。在問題的闡述中，學生與教師用了大量的溝通方式，比如舉例子、強調語氣、反問設問、提出觀點等，而託福的題目就是考查這些方式學生是否聽懂。

● 在演講文章中，教授講解一個話題的展開方式以及講解方式就是考查重點。比如教授要講解一個知識點，需要用到舉例子、引發思考、類比、提問、強調、總結、留作業等一系列講解方式。幾乎每篇演講文章後面的題目，都是考查教授的講解方式學生是否聽懂。比如在託福OFFICIAL GUIDE 中的PRACTICE SET1 文章中，學生找到教授討論如何進行REPORT 寫作，這本身就是提出了一個討論的話題，原文中說道：Well,I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester about climate variations. 所以對應的題目就是Why does the man go to see his professor ? 題目就是考查考生是否聽懂“這個男生爲什麼要去見導師?”。後文整篇對話都是在探討這個問題，教授在幫學生分析如何寫好一篇REPORT。

再比如託福OFFICIAL GUIDE 中的PRACTICE SET 2文章中，教授講授ARISTOTLE 關於HAPPINESS 的知識點。教授分別用了舉例子、作比較、類比、反問、設問等一系列講解方式。而文章對應的6 道題目，全部考查了這些講解方式。例如文章的主題是什麼?教授爲什麼舉這個例子等等。

託福聽力中值得警惕的關鍵點

一、總聽全文

顧名思義，總聽全文的意思就是要大家不要陷入到細節中去，而是要把注意力放在整篇文章上。總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個段落講了什麼事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什麼呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序寫的還是空間順序;是現象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽第一遍的時候，關注那些起承轉合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關係。比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預期就該是，後面可能會提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認爲”，那你的反應應該是，接下來會談“另一些人或者我認爲的”。以前大家對於這樣的能夠提示你文章邏輯關係或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫第一遍的時候就陷入細節。

二、細聽每句

細聽每句，並不意味着用復讀機一遍又一遍的反覆聽，再不緊不慢地將句子一個單詞一個單詞寫下來。這種聽寫就屬於低效甚至無效聽寫。換句話說，你付出了80%的努力，卻可能只帶來20%的效果。還有些同學是這樣練習的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然後再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。我這裏講的細聽每句，主要強調句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這裏的sentence也不是說非得到一個句號纔算是一個sentence，這裏指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關係，因爲我們在這裏練的不是把聽到的內容完全寫下來的能力，而是鍛鍊記憶和總結能力。這裏記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或複述出你聽到的內容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習，就能寫出更多的。