你的英語水平，處於中國英語能力等級量表的哪個級別？

九級

組構知識運用能力

我能在學習、職場等各種場合的語言活動中自如運用組構知識，恰當選用詞彙和句式結構，篇章結構嚴謹，表達自然流暢，口頭表達時語音、語調自然。

我能有目的地通過多種途徑不斷學習新的語言知識。

聽力理解能力

我能聽懂各種話題、各種形式的口頭表達，掌握要點和細節，理解言外之意，並對所聽內容進行分析、推斷與評價。

閱讀理解能力

我能讀懂語言複雜、內容深刻、跨專業的各類材料，如學術論文、文學原著或應用文等。我能從多個角度評價閱讀材料的價值。

口頭表達能力

我能在各種場合中就廣泛的話題進行自如、深入的交流和討論。

我能就複雜、有爭議的問題進行有效的交流和磋商，語言幽默、機智。

我能就專業性話題發表富有感染力的即興演說，根據聽衆的反應恰當地調整表達內容和方式。

書面表達能力

我能爲英文報刊撰寫社論。

我能進行專業文學創作。

語用能力

我能準確領會各種交際場合中對方表達的意圖。

我能用不同的修辭手法，巧妙表達批評或諷刺等意圖。

我能靈活運用恰當的語言與他人交流，得體地應對不同交際情境，表達純正。

口譯能力

口譯前，我能做到熟悉講話人的發言習慣，如語音、語調、講話速度、用詞偏好等。

在政府首腦會晤、重大案件庭審等難度大、專業性強的交替傳譯中，我能準確、完整、流暢地譯出源語信息，譯語的語域和風格與講話人一致。

在交替傳譯中，我能綜合運用交傳技能與策略，語言靈活，表達符合目的語習慣，儀態自然大方，吐字清晰。

在政府記者招待會、重大突發事件報道等同聲傳譯中，我能準確、完整、流暢地譯出源語信息。

在同聲傳譯中，我能綜合運用同傳技能與策略，語言靈活貼切，表達符合目的語習慣，吐字清晰。

在口譯中，我能識別並妥當處理講話人出現的重大錯誤。

筆譯能力

我能翻譯外交文書和各類招投標文件，譯文準確、符合行業規範。

我能翻譯各類文學作品，譯文風格接近原文。

我能翻譯各類學術論文和著作，譯文內容準確，格式規範。

我能熟練使用各類翻譯軟件和工具。

我能熟練運用各種翻譯策略解決翻譯問題。

我能在譯後運用恰當的翻譯標準綜合評價譯文質量，獨立修訂並完善譯文。

八級

組構知識運用能力

我能在不同場合表達不同的目的、觀點和態度時做到語音語調得體流暢。

我能根據交際目的和職場需求，選用恰當的詞彙和句式結構組織信息，表達準確自然。 我能選擇、分析、歸納、整合多種信息，形成連貫、邏輯的語言表達。

我能通過閱讀、參加學術活動等多種途徑來鞏固和提高英語水平。

聽力理解能力

我能聽懂相近領域的專業講座和演講，理解主旨大意。

我能聽懂語速較快的含有方言的電視訪談節目，領會說話者的觀點和態度。

我能看懂帶有口音的影視劇，理解臺詞在特定語境中的言外之意。

我能聽懂語速較快的新聞節目、紀錄片等，理解其所涉及的社會文化內涵。

閱讀理解能力

我能讀懂語言複雜的文學原著，並欣賞作者的語言表達藝術。

我能讀懂專業領域相關的學術論文或科技文獻並評價其研究方法。

我能通過研讀多篇同類型閱讀材料，綜合評價作品的語言風格。

口頭表達能力

我能就廣泛的話題展開充分、有效的討論。

我能全面、有條理地分析和總結內容較抽象的文章或講話。

我能在學術研討中就專業性話題準確、自如地發表自己的觀點。

我能在商務電話交流、糾紛處理中，就各種事宜進行有效的溝通和協商。

書面表達能力

我能對所收集的文獻進行綜述和評價。

我能撰寫學術會議發言稿。

我能借助現代信息技術收集相關學術文獻。

語用能力

我能理解正式場合中多方表達的不同立場。

我能根據交際情境，恰當使用多種方式實現交際目的。

我能在不同場合準確表明立場、傾向、態度等。

口譯能力

口譯前，我能瞭解相關行業的專業詞彙、背景信息及發展動向。

在新聞發佈會、學術報告、商務談判等語段較長的交替傳譯中，我能借助筆記譯出語速正常而信息密度較大、較爲專業、帶有一定口音的講話。

在語段較長的交替傳譯中，我能利用上下文和相關背景知識分析講話人的邏輯。

在語段較長的交替傳譯中，我能使用增加、省略、顯化、調整語序等手段保證譯語產出的 準確性、完整性和流暢性。

在語段較長的交替傳譯中，我能避免明顯語法錯誤，表達流利，能利用非語言方式保證有效溝通。

在政要演講、賽事直播、專家論證等同聲傳譯中，我能譯出信息密度較低、語速正常、無明顯口音的講話。

在同聲傳譯中，我能使用預測、省略、歸納等策略分配注意力，能邊聽邊分析、按適當意羣切分源語句子，較爲準確、完整、流暢地譯出講話的信息。

在口譯中，我能實時監控譯語準確性、流暢性、連貫性等。

我能評估並修正源語信息傳遞中出現的錯誤。

筆譯能力

我能翻譯人物描寫和景物描寫，譯文語言生動。

我能翻譯熟悉領域的論文、著作，譯文清晰，語言流暢。

我能建立術語庫。

我能分析原文的體裁風格、文化背景及創作方法。

我能在譯文中體現原文的言外之意，再現原文的風格、語氣和細微之處。

我能在譯後修正修辭手段使用和文化內涵表達的不當之處。

七級

組構知識運用能力

我能在學術或職場言語交際中有效使用多種語音語調手段，做到自然流暢。

我能在語言表達中準確、恰當地使用詞彙和多種句式結構。

我能根據語言活動或任務要求運用語篇知識，有效組織信息，表達得體。

我能利用各種適合自己的英語學習工具和學習方式來鞏固英語語言知識。

聽力理解能力

我能聽懂有關政治、經濟、歷史、文化等抽象話題的討論和辯論，評價說話者的觀點與立場。

我能聽懂語速較快的含有雙關語、隱喻等修辭手段的對話，理解說話者話語的隱含意義。

閱讀理解能力

我能讀懂語言複雜的小說及文化類作品，並鑑賞作者的語言特點。

我能讀懂相關專業領域的書評。

我能通過瀏覽目錄，預測全書（文）的主要內容。

口頭表達能力

我能簡要分析文學評論，說明文學作品的藝術效果。

我能就抽象的話題發表個人觀點，闡述充分、有條理。

我能在專業討論中綜合提煉討論要點，恰當評述他人觀點。

我能就社會熱點問題與他人即興交流，表達時觀點明確、思路清晰。

書面表達能力

我能撰寫文學或影視作品的評論。

我能就專業相關話題整理文獻。

我在聽學術講座時，能做準確、詳細的筆記。

我能借助修辭手法增強表達效果。

我能在完成論文初稿後從內容、結構和格式等方面進行修改。

語用能力

我能甄別多種勸說方式的細微差異，如“no smoking”和“It would be nice if you could...” 的區別。

我能在正式場合得體地表達感謝和慰問。

我能理解文化差異引起的言語衝突，並有效地給予解釋。

我能根據交際對方的文化背景選擇得體的語言進行交際。

口譯能力

我能借助筆記，譯出信息密度適中、語速正常、語段較短的商務考察、科普講座、旅遊導覽等活動中的講話。

口譯前，我能根據主題和講話人的背景，瞭解相關知識、製作詞彙表，主動預測口譯信息。

我能聽懂、分析並記憶（腦記和筆記）講話人的信息，能用較流暢的目的語表達源語信息。

遇到困難時，我能借助譯前準備的材料或已積累的經驗幫助譯出。

筆譯能力

我能翻譯與留學和求職相關的申請書和推薦信。

我能翻譯社科、商業類的評論文章，譯文表達連貫，與原文觀點、態度一致。

我能翻譯語言複雜的散文、故事，譯文再現原文的主題、情感、情節。

我能準確地翻譯公務文件，如請柬、外事訪問日程表等。

我能翻譯熟悉領域的演示文稿、備忘錄等，譯文格式符合行業規範。

我能在譯前正確識別原文的交際目的，使譯文有效傳遞原文信息，並在譯後進行自我修訂。

六級

組構知識運用能力

我能理解和使用常見固定表達、句式結構。

我能使用較爲豐富的詞彙和句式結構表達思想，做到意義準確，語音、語調自然。

我能恰當使用修辭和銜接手段表達對比、對照、分類或遞進等語篇關係。

我能自行糾正或向他人求助糾正自己表達中的語法錯誤。

聽力理解能力

我能聽懂與自己專業領域相關的公開課，理解其主要內容。

我能聽懂與自己專業領域相關的講座和報告，掌握報告的主要內容，理解信息組織方式， 如整體框架、銜接手段等。

我能聽懂有關社會、文化熱點問題的廣播和電視節目，理解其主要內容，分辨相關觀點和態度。

我能聽懂商務交流、求職面試等場合中語速正常的對話，理解說話者的意圖。

閱讀理解能力

我能讀懂語言較複雜的小說和議論文。

我能理解和概括說明性材料中被說明對象的主要特徵。

我能讀懂相關專業領域的操作指令並理解專業術語。

我能通過閱讀材料的選詞、修辭方式等，推測作者態度。

口頭表達能力

我能生動、詳細地描述個人經歷。

我能在表達中及時地自我糾正語言錯誤，適時轉移話題。

我能就社會熱點問題或專業領域內熟悉的話題與他人展開討論。

我能在處理日常糾紛或突發情況時，進行有效的口頭交流或協商。

我能清楚地分析社會熱點問題的現狀、成因和解決方法，並發表意見，表明立場。

書面表達能力

我能撰寫專業論文的英語摘要。

我能寫簡短的影評、書評或劇評。

我能寫信或郵件向媒體反映社會、民生等問題。

我能用同義詞或近義詞來避免表達中的詞語重複。

語用能力

我能在正式場合中理解並委婉地表達質疑，如“Your performance would have been better if you had done...”。

我能理解正式場合的恭維併合理地做出迴應，如“Your topic is very interesting.”、“Thank you. I am glad you like it, but...”。

我能根據不同的社交場合選擇恰當的話語，以實現交際目的。

口譯能力

我能完成話題熟悉、語段較短的無筆記交替傳譯，如商務接待、陪同參觀等。

我能通過組織方、互聯網等各種途徑，蒐集與口譯任務和講話人背景相關的資料，完成口譯前的相關準備。

我能聽懂講話人的主要意圖，記憶講話的主要信息，並能用目的語較爲準確地譯出源語信息。

我能監控譯語的準確性及完整性，及時修正錯誤。

我能向講話人或聽衆求助口譯中遇到的困難。

我能事後及時反思口譯過程以及存在困難的原因。

筆譯能力

我能翻譯熟悉領域的新聞稿，譯文主要信息完整，關鍵詞準確。

我能翻譯短小的科普文章，譯文主要信息準確，語言流暢。

我能翻譯描寫性短文，譯文內容完整，層次清晰。

我能翻譯語言簡單的家電操作指南，譯文簡潔流暢，通俗易懂。

我能翻譯篇幅短小的求職信、推薦信、邀請函等信件，譯文主要信息準確。

我能正確運用省略、合併等方法處理原文中的重複信息。

我能使用複合句、非謂語動詞短語、介詞短語等來處理原文中的修飾成分。

我能根據英語句式的表達習慣，在譯文中增加連接詞等表示邏輯關係的詞語。

五級

組構知識運用能力

我能就日常學習或工作交流的需要進行表達，語音、語調準確。

我能選用恰當的詞語、句式結構和語法手段進行陳述、闡釋、勸說。

我能使用銜接手段表示對比、因果、遞進或轉折，表達連貫、有邏輯性。

我能使用多種參考資料和工具書解決較複雜的語言疑難問題。

聽力理解能力

我能聽懂語速正常的講座或報告，獲取要點和細節。

我在與英語爲母語者就一般性話題進行交流時，能理解對方話語的文化內涵。

我能聽懂電視節目中的簡短新聞，藉助圖像理解大意。

閱讀理解能力

我能閱讀一般題材的議論文或話題熟悉的評論性文章。

我能理解語言較複雜的社會生活故事中的各種常見修辭手法。

我能在讀應用文，如會議紀要等時，提取主要信息。

我能在閱讀中適時概括已讀過的內容。

口頭表達能力

我能詳細講述個人經歷，準確表達個人感受。

我能在準備後有條理地闡述對社會熱點問題的看法。

我能就日常生活事宜，如商務、旅遊、購物等進行有效的口頭交流或協商。

我能在準備後就與自己專業相關的話題簡短地發表意見，發言時按邏輯順序陳述觀點，突出主要思想。

書面表達能力

我能寫國際交流項目的申請書。

我能寫電影、戲劇、展覽的觀後感。

我能寫讀書報告。

我能通過收集不同來源的材料來提高寫作質量。

我能根據老師或同學的反饋修改文章結構和內容。

我能寫符合學術規範的議論短文。

我能寫與學習、工作相關的常見應用文。

語用能力

我能在不同社交場合中理解並表達遺憾或惋惜，如“I wish I could go back and start all over again.”。

我能在較爲正式場合理解並得體地表達感謝，如“Thanks go first to...”。

我能在較爲正式場合用簡單的話語表達協商，如“Could I interrupt you for a minute?”。

口譯能力

我能就簡單的交流場景，如機場接送、陪同購物等，完成口譯任務，結合對主題和相關背景的瞭解，譯出對話中的重要信息。

口譯前，我能做相應準備，如瞭解日程安排、活動主題和內容。

我能意識到口譯中出現的明顯錯誤並及時糾正。

筆譯能力

我能翻譯常見的篇幅短小的證明文件或通知，譯文準確、規範。

我能翻譯簡單的場景描寫。

我能翻譯校園活動日程安排。

我能翻譯與社會文化和學習相關的短文或書籍的章節。

我能在譯前明確翻譯目的，藉助工具書或網絡資源等手段查詢詞義。

我能根據英語語法習慣恰當補充詞語，確保譯文語法結構完整。

我能在譯後查詢工具書和/或網絡資源修正譯文用詞和語法的不當之處。

四級

組構知識運用能力

我能使用恰當的詞彙描述事物、行爲、特徵及定義概念等。

我能借助多種句式結構理解信息、描述事件或表達個人意願，口頭表達時語音、語調正確。

我能使用簡單的銜接手段表達意義，使內容連貫、有邏輯性。

我能總結自己語法知識的弱項，並尋求改進的方法。

聽力理解能力

我能聽懂語速正常、與自己興趣相關的演講，理解大意。

我在與人就熟悉話題進行交談時，能明白對方的觀點和態度。

我能聽懂發音清晰、話題熟悉的辯論，把握辯論雙方的主要論點和論據。

閱讀理解能力

我能閱讀簡短的故事、散文或說明文。

我能讀懂旅遊見聞中關於事件、人物、地點等信息。

我能從社會生活相關的簡短議論文中分析作者的觀點。

我能利用略讀、尋讀、跳讀等不同的閱讀技巧，找出文章中的重要信息。

口頭表達能力

我能詳細描述自己的人生計劃或理想。

我能詳細介紹自己的學習或工作情況。

我能在發言中對主要觀點進行解釋，並適當地用證據予以支持。

我能就一些日常交流，如電話預訂、接待外賓、購物等進行簡單的交談。

我能在日常交際中，如談話、聊天中適時地迴應對方，使用重複、中英文轉換、字面翻譯 等手段確保理解無誤。

書面表達能力

我能就自己熟悉或感興趣的話題發表看法。

我能根據所讀材料寫概要。

我能就某一社會實踐活動寫出簡短彙報。

我能寫個人簡歷。

我能爲校報等媒體寫簡短的新聞報道。

我能在寫作前列出寫作提綱。

我能用主題句突出段落的主旨大意。

我能檢查並改正作文中的用詞和銜接錯誤。

語用能力

我能在一般社交場合中理解併合理地表達抱怨，如“I have been waiting for two hours, but...”。 我能在日常生活中理解並表達簡單的邀請，如“Wanna come?”。

我能在一般社交場合中禮貌地與他人交談。

三級

組構知識運用能力

我能運用基本句式結構知識理解信息和表達信息。

我能在進行表達時用詞恰當，意義清晰，語音、語調基本正確。

我能理解語篇上下文間的邏輯關係，並能使用簡單的銜接手段表達轉折、因果等關係。 我能運用相關背景知識輔助理解詞彙與語法現象，並通過多種方法學習或鞏固語法知識。

聽力理解能力

我能聽懂語速較慢的簡短髮言，獲取關鍵信息。

我在收聽感興趣的廣播節目時，能識別其主題。

我在觀看熟悉的電視節目時，能獲取主要信息。

閱讀理解能力

我能讀懂語言簡單的各類故事。

我能從散文中提取人物、景物及其他細節信息。

我能理解簡短書信中作者的觀點。

我能通過關鍵詞或主題句幫助理解文章的主要內容。

口頭表達能力

我能簡單地表達個人需求、意願和感受。

我能就日常熟悉話題簡單談論自己的觀點。

我能在描述或介紹時，適當使用圖片等多媒體輔助手段。

我能就熟悉的話題與他人進行簡單交流，語音、語調和時態基本正確，表達比較連貫。

書面表達能力

我能根據老師給的提示編寫小故事。

我能就熟悉的話題寫作文。

我能寫信或郵件告訴朋友我的近況。

我能爲班級活動寫出日程安排。

我能在寫作文前收集有用的詞句。

我能使用連接詞來連接句子。

我能檢查並修改明顯的語法錯誤。

語用能力

我能理解日常生活中較委婉的請求，如“Could you...please?”。

我能理解並恰當地表達簡單的建議，如“Why don’t you speak slowly?”。

我能在餐館、商店等公共場合請求服務，如“Can I have...?”等。

二級

組構知識運用能力

我能使用基本的詞語、句式和時態就熟悉的話題進行交流。

我能使用簡單連接詞連貫表達，語音、語調基本正確。

我能書寫英語字母、單詞，注意大小寫，格式規範。

我能使用適合自己的方法學習語法和語篇知識。

聽力理解能力

我能聽懂簡短的故事，獲取人物、時間、地點等信息。

我能聽懂簡單的日常生活對話，獲取天氣、電話號碼、年齡等信息。

我能聽懂語速很慢的簡單指令、口頭通知等，如“Could you please open the door?”。

閱讀理解能力

我能讀懂語言簡單的有關日常生活的短文。

我能從便條、通知、任務指令等材料中獲取具體信息。

我能從文章的描寫中概括人物或事物的主要特徵。

我能借助插圖理解圖文小故事。

口頭表達能力

我能簡單地描述熟悉的物品和地方。

我能用簡單的語言進行基本的日常交流，發音清楚，語調正確。

我能經過準備，作簡短的口頭陳述，或講述簡單、熟悉的小故事。

我能在課堂中根據文字提示或藉助老師幫助，簡單表達自己的看法。

書面表達能力

我能給同學寫生日或節日賀卡。

我能描述動物的特徵。

我能寫信介紹自己。

我能描述對天氣或季節的感受。

我能在老師的幫助下改正拼寫、語法、標點錯誤。

語用能力

我能理解並表達日常生活中的簡單請求，如“Excuse me.”、“Can you help me please? ”。 我能理解日常生活中的簡單指示，如“Sit down.”、“Come in.”。

我能用簡單的話語表達祝福，如“Happy New Year!”、“Merry Christmas!”。

一級

組構知識運用能力

我能用正確的語音、語調朗讀字母表。

我能使用最常用的單詞或短句表達問候，進行簡單介紹。

我能通過多種方式學習語音、詞彙和固定表達。

聽力理解能力

我在聽簡單對話時，能聽懂與自己、家庭、學校有關的單詞和短語，如 school。

我能聽懂關於周邊事物的簡單介紹，如“This is a chair.”。

我在觀看簡單動畫片時，能聽懂其中的簡短對話。

閱讀理解能力

我能閱讀語言簡單的繪本或小故事，識讀其中的常見詞並理解其主要內容。

我能感受童謠中的押韻。

口頭表達能力

我能與他人互致問候或祝福。

我能簡短地介紹自己或熟悉的人。

我能在聽不懂的情況下，用簡單的詞彙要求對方重複。

書面表達能力

我能正確書寫 26 個英文字母。

我能根據老師給的詞語或例句簡單描述圖片。

我能根據圖片提示寫單詞。

我能檢查並改正自己的拼寫錯誤。

語用能力

我能理解並恰當地表達日常生活中的簡單問候，如“Hello!”、“How are you?”。

我能領會日常生活中的讚賞並簡單地表示感謝，如“Great!”、“Thank you.”。

我能用簡單的話語表達歉意或請求原諒，如“Sorry.”。