託福的閱讀應試技巧

大家在做託福閱讀的時候如果掌握到關鍵技巧，就會達到事半功倍的效果，下面我給大家分享一些託福閱讀應試技巧好了。

　託福閱讀考試練習題目做題方法介紹

託福閱讀考試練習題目做題方法一：順序做題

在這樣的方法中，通常大家都會用5分鐘左右的時間閱讀完整篇文章，而將大概的重點都放在文章的結構和關鍵內容的理解中。而剩餘的15分鐘時間，就會從題目的第一題順序做到最後一題。也就是說，文章應對題目，看了一段題目後，找到相應要解決掉的題目。這樣的方法相信是大部分備考學生都會採用到的。其優點在於，可以讓大家對於整題的文章有了一定的把握，同時，容易理解文章的細節信息，建立閱讀的自信。當然，其中的確定就是，很難控制好答題的時間，另外在做最後一題時候，往往會需要我們在重新閱讀一下整篇文章。

託福閱讀考試練習題目做題方法二：最後一題優先

而針對以上這樣的問題，很多同學也曾經考慮過改變順序從而應對答題時間的問題。也就是是說，在閱讀完整篇文章之後，先做最後一到小結題，然後再從第一題做到倒數第二題。當然，這樣方法有着一定的好處，因爲在剛剛閱讀結束後對於整篇文章有着比較深的印象，在完成最後一題是能有比較高的準確率。但如果在這道題中稍稍耽擱了一會兒，也將會之後解題帶來很大的時間壓力。

託福閱讀考試練習題目做題方法三：先題後文

用題目還原到文章這樣的解題，目前也是被大家逐漸推崇的一種不錯的答題方法。也就是說，我們可以花上15分鐘做第一題。然後，先題後文，讀題目根據關鍵詞定位到段落中某段話。然後，進行這句話和選項內容的比對，找到最終的答案。而最後的5分鐘，我們就可以留給最後一題了。這樣的方法不僅可以保證在規定時間內完成答題，同時，也可以保證絕大多數題目的準確率。但是，想要使用這種方法，我們就必須有着很好的答題技巧，必須對於各個題型的解題方法和流程非常嫺熟，否則只能增加自己解題的心理負擔。

　　三大托福考試閱讀技巧

1、掐時間、整套做題

每篇文章不超過20分鐘、一次性三篇一起來;不要一篇恆久遠，也不能一次就一篇。以免考試的時候體力不支和時間不夠。

2、不翻譯的精讀，分析文章邏輯

做完題目對完答案之後，第一步：掃生詞。找出(尤其是做TPO的時候)不會的單詞，當然特偏門的專業名詞可以放一放，記下來背下來。第二步：找出不理解的長難句，拆解之、分析之。第三步：仔細閱讀文章，找到邏輯關鍵詞、關鍵句，劃分文章、段落間的關係和結構。

3、善待錯題

做題對答案不是終點，把文章中的生詞摘出來也不是終點，一定要注重分析錯題這個步驟，瞭解你的易錯題目類型以便你專項練習;瞭解正確選項正確在哪兒、錯誤選項錯誤在哪兒，以便我們避開錯誤選項裏的陷阱，成功提分;還能夠了解題目答案定位何處，認識到怎麼定位纔是對的……

託福閱讀技巧很重要，但是平時也要注意自己對託福閱讀背景知識的輸入，多看一些《經紀學人》等信息量較大的外刊，幫助我們高效的提高託福閱讀的水平。

托福考試閱讀技巧：六大閱讀策略

托福考試閱讀技巧1：兩分鐘預讀

花上兩分鐘的時間快速瀏覽文章的題目;掌握第一段的內容大義;閱讀每一段的第一句話;閱讀文章最後一段。這個能比較快地對文章的大體內容有個一定的瞭解。

托福考試閱讀技巧2：利用題幹關鍵詞

先讀題幹，劃出題乾的關鍵詞; 利用劃出的關鍵詞迅速找到對應的文章中的相應內容;通過閱讀文章的相關內容迴歸題幹找出正確選項(或者通過排除法來找出正確選項)。

托福考試閱讀技巧3：快速閱讀

因爲託福閱讀的篇幅很長，所以考生在進行閱讀的時候要學會快速地閱讀。最好能做到用餘光來覆蓋信息;從而瞭解每一段的大意和作者的用意，而不是一字一字地閱讀每一個單詞的含義。

托福考試閱讀技巧4：利用上下文來猜測生詞

考生要在備考時掌握托福考試的核心詞彙、高頻詞彙。但是託福閱讀的篇幅長，詞彙量也比較大，考生在考試時難免會遇到生詞。這個時候要學會利用上下文把生詞融入到語境中進行理解。從而猜測生詞的意思。

托福考試閱讀技巧5：做出推論

考生們要學會定位找出文章的邏輯細節，也就是論據;然後利用各種結構指示詞和文章的主題來判斷這些細節的作用。

托福考試閱讀技巧6：概述總結

仔細閱讀文章的第一段，找出觀點;瞭解文章的基本結構，注意文章是如何對觀點進行展開的，通常是一個主要觀點有3箇中心點支持(一個段落一箇中心點)，而每個段落的中心點又會有2-4個要點支持。

　　抓住閱讀邏輯這三大招，秒變託福推理王!

第一招 把握大基調

所謂把握大基調，說白了，就是當作者在討論一個東西的時候，要先明確褒貶喜惡，到底是在說它的好處還是劣勢，這種基調尤其體現在對比之中。也就是以前語文老師常說的，把握中心思想!

舉個例子

比如閱讀原文中有這樣這段話：

German printers had the disadvantage of working with the complex typeface that the Italians sneeringly referred to as "Gothic" and that later became known as black letter. Outside Germany, readers found this typeface disagreeable. The Italians, on the other hand, had a clear typeface known as roman that became the type of the future.

用大招來分析

不難發現，前面討論德國的Gothic字體時，出現了disadvantage， sneeringly ，disagreeable這樣的字眼，而討論到意大利的Roman字體時，用了on the other hand這樣的對比詞。由此可見，大基調是：Gothic不好，Roman好。

關於Gothic字體，有這麼一道推斷題：

Which of the following can be inferred from paragraph 4 about the “Gothic” typeface used in Germany?

A. It was adopted by the Italians when they hired two leading German printers

B. It was more difficult to read than roman typeface

C. It was easier to print than other styles of typeface

D. It was widely popular with international readers

掌握大基調後，再看選項，ACD是不是可以輕鬆地排除了呢?被意大利人嗤之以鼻的字體，自然不會被意大利人使用，人家用的是自己引以爲豪的Roman體;文中討論的是Gothic不好的地方，自然也不會選到easier to print/wildly popular這樣的褒義詞。不難選出B選項。

第二招 抓準邏輯詞

抓準邏輯詞非常關鍵，它代表了行文結構的邏輯關係，這方面在句子簡化題和修辭目的題上尤爲重要。因爲這兩類題型的邏輯性很強，而選項中也會有明顯的邏輯詞，當抓住邏輯詞後，就可以根據邏輯詞輕鬆地排除明顯錯誤的選項，提高做題速度和準確率。

拿一個修辭目的題爲例：

Why does the author provide the information in paragraph 4 that the commercial classes never exceeded 10 percent of the population?

A. To argue that the wealth created by the commercial revolution benefited only a small number of people

B. To challenge the view that the commercial classes made up a majority of the population of Europe

C. To suggest a reason that the commercial revolution ended around A. D. 1300

D. To emphasize the point that the commercial revolution was brought about by a small part of the population

用大招來分析

根據10percent定位到文中這段話：

In the long run, the commercial revolution of the High Middle Ages (AD 1000-1300) brought about radical change in European society. One remarkable aspect of this change was that the commercial classes constituted a small part of the total population—never more than 10 percent. They exercised an influence far in excess of their numbers.

這段話是對commercial revolution 帶來的變化的敘述：這一商業改革是由不到10%的人口帶來的，這小部分人帶來了巨大的影響。

這段話基本平鋪直敘，沒有明顯的因果、駁斥，所以回顧選項的時候，只要抓住B和C中的邏輯詞challenge the view/suggest a reason就可以直接排除了。再根據commercial revolution與這10%的人的邏輯關係，到底是benefit還是brought about by，選出D選項。

第三招 理清文章脈絡

總結題以及段落修辭目的題考察對整段話或整篇文章的理解，這就要求分析整段話或全篇的結構，這就要抓住各段落的topic sentence以及全篇的thesis statement。

再舉個例子

以TPO49的第三篇閱讀爲例，有一道修辭目的題問全篇的組織形式：

The author presents information in the passage mainly by

A. Contrasting the development of industrialism in different countries

B. Explaining a new theory about the origins of the Industrial Revolution

C. Analyzing the consequences of European industrialism

D. Explaining the reasons why industrialism began in Great Britain

用大招來分析

分析全文可知，第一段討論了工業革命的根源之一是商業革命，二至四段討論了英國的三個優勢，第五段討論了工業革命的先驅之一——農業革命，第六段接着第五段的內容討論了圈地運動促進農業發展。

由此可見，整篇文章是討論工業革命發生的背景，其中重點介紹了在英國開展的原因。理清了脈絡，就能抓住邏輯了：各段落內容與工業革命是因果關係。而選項中，A: contrast; B: explain a new theory; C: analyzing the consequences 明顯與邏輯不符，可以快速地選出D：explaining the reasons。