託福閱讀錯誤整理注意了

託福閱讀錯誤誰都難免，下面小編給你們整理出來一些大家經常犯的，希望你們有則改之，無則加勉。

　託福常態錯誤：看懂文章還是錯

The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。

很多人在看到這句話的時候，經常翻譯爲"沙漠化是源於"或者翻譯爲"沙漠化導致""很多的土地與很多的人去影響的原因。 "這裏面有兩個點特別容易犯錯誤，一是result from是源於的意思，而不是單純的導致的意思。二是affected在這裏其實是後置定語，因此這裏的意思是"被影響"，這裏很多人又疑惑了，因爲我們 以前看到的東西都是，人的因素導致沙漠化啊，怎麼又會是被影響呢?這就是你的問題了，你被自己以前獲得的信息給影響了，你只要知道文章的作者是這麼認爲的 就可以了，何必把自己腦中的信息強加在本文作者身上呢?

這句話其實是一個很淺顯的例子，舉這個例子，其實就是想告訴很多考生很多時候，只是認爲自己已經把文章讀懂了，但是實際上對於文章的理解上有無 數的錯誤，這其實就是語言的細節!這些細節點要想解決靠的是什麼?靠的是單詞的積累，靠的是語法的一步一步的打磨。

新託福閱讀中如果你經常有看得懂文章，但不對題的感嘆出現，考生們最好還是從自身下手，去檢查自己的單詞，以及語法，如果覺得不知道從哪裏下手，到底該怎麼提升，建議你做做老託福的語法，而且要多分析錯題;並且多找一些文章多翻譯一下，然後按照裏面給出的譯文去檢查一下自己到底哪裏理解 錯了，希望以上這些方法可以幫到大家。

　　託福閱讀主觀題錯誤原因分析

第一、馬虎粗心導致丟三落四或添油加醋

例1：“據說，PMI可以在較短的時間內吸收較大劑量的甲基叔丁乙醚。”句中加橫線的詞語能否刪去?爲什麼?

此題有兩問，第一問應先回答“不能刪去”，第二問再回答不能刪去的原因，原因分三步來回答：一是先解釋“據說”在句中的含義，即“‘據說’是引用別人的話，不一定是真實的”;第二點再說明刪去該詞後對原句的理解有何影響，即“去掉後，此觀點就成了客觀事實，與原意不相符”;第三步還要說明用該詞後語言運用上有何特點，即“用該詞，體現了說明文語言的科學準確性。”

粗心的考生在答題時，有的根本就沒回答第一問，直接從第二問作答;有的在回答第二問時，要點不全面，丟三落四，因而失分。

像此類失誤還很多，如“文中有這樣的話‘生活就這樣，當你在爲別人行善時也爲自己儲蓄幸福’。請你結合自己的生活體驗談談你的感悟。”學生在作答時只談感悟，不結合自己的生活體驗。

第二、審題不清，答非所問

例2：結合你所學過的陶淵明的其他作品，說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

考生在答該題上的失誤主要有兩方面，一是沒有結合學過的陶淵明的其他作品或是結合了作品，但作品中並沒有體現“不慕榮利”的看法(如《桃花源記》);二是回答的並非考生本人對五柳先生“不慕榮利”的看法，而是五柳先生自己“不慕榮利”的思想和表現。

例3：假如董生處在當今社會，你對董生又有何建議?(《送董邵南遊河北序》)

有的考生這樣回答：我建議董生爲朝廷效力，用自己的知識才乾造福於黎民百姓。這個考生在審題時，就沒有看清假設的前提——“處在當今社會”。

第三、不善概括，抓不住重點

例4：本文(《五柳先生傳》)表現了五柳先生怎樣的性格特點?

有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，沒有歸納提煉，回答抓不住重點，語言囉嗦不簡明，且條理也不清晰。經過提煉後正確的答案是：不慕榮利，率真自然，安貧樂道。

第四、文體不清，用語不當

中考閱讀中一般都要涉及到三大文章體裁，有些同學混淆了不同文體的特點。

例5：第3段主要運用了的說明方法，作用是

(說明文《北京的園林》)

有的考生在第一個空格內填上“舉例論證”(正確的答案是“舉例子”)，第二條橫線上填的是“生動形象地揭示了文章的中心”(正確的答案是“用具體的事例來說明北京的園林建築在細微之處見匠心的特點”)。顯然，這個考生把三種文體的特點雜糅在一起，張冠李戴了。

即使是同一類型的題，在不同文體中回答的方法也是不一樣的。同樣是用詞的恰當，但體現的是記敘文語言的生動形象性，說明文語言的科學準確性，議論文語言的邏輯嚴密性。

第五、找不準答題的立足點

例6：文中第2段李先生“靜靜地看着我們，眼裏流露出一股濃濃的歉意。”請你根據上下文揣摩李先生此時的心理活動。

仔細推敲題目的要求可看出，題意是要求答題者以自己的身份去推測李先生的心理活動，所以作答的時候只能用第三人稱“他”或“李先生”，不能用第一人稱“我”、“我們”。如果要用第一人稱的話也只能用“我認爲李先生他心裏想……”的形式。此類題的失誤關鍵是沒有找準答題的切入點，沒有選好角度。

第六、不注意具體題型的行文模式

主觀性問答題中，行文語言要通順、簡明、準確、得體。有些問答題應順應問句順水推舟而答。如：“假如董生處在當今社會，你對董生又有何建議?”應用“我建議董生……”的模式作答;“你認爲怎樣做才能讓我們周圍開滿人性的美麗之花?”應用“我認爲……”的形式入題作答。

第七、信馬由繮，隨心所欲

並非所有的主觀性試題都可以由考生隨心所欲地發揮。做閱讀題時，應注意千萬不能脫離閱讀語段，不能與文段中作者提出的觀點、揭示的中心、提倡的看法、做法相悖。

例7：讀完文章，無論是“我”還是那對夫婦，都讓我們感受到了人性的美麗。可在現實生活中還是有人慨嘆世風日下。你認爲怎樣做才能讓我們周圍開滿人性的美麗之花?

記敘文語段《輕點關門》講述了一對夫婦爲了老人的身體健康，請求鄰居們出入時輕點關防盜門，最後向鄰居行重禮致謝的故事，揭示了鄰里之間互相體諒、真誠相處的人性美。有的考生在回答上述問題時提出“加強思想教育，加強公民道德規範教育”，顯然，這不是原文作者所提倡的，也不是出題者的意圖所在。原文作者提倡的是：要以“禮”服人，以德感人，從自身做起，與人友善，待人真誠，共育人性的美麗之花。

託福閱讀細節題應該注意哪些錯誤

託福閱讀細節題糾結選項

在選項上糾結的這類同學，在對文章的定位上一般不存在問題。他們的問題是，在找到原文之後，卻覺得幾個選項在文章中都出現過，於是一遍遍地再來讀文章。這樣做既費時費力，又不一定能對。

對於這些同學，老師提醒大家，你們需要謹記的就是“符合原文”四個大字。

例如TPO2中的一道題，假定通過定位我們已經找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.這道題對應有兩個選項：

A It clearly indicates that cetaceans are mammals.

B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.

這時愛糾結的同學們又開始糾結了，兩個都說cetaceans是mammals，怎麼選?親愛的同學們，你們首先要搞清楚原文到底說的是什麼，是說“暗示”還是說“不能掩蓋”?如果是說暗示，那就選a，因爲a選項清楚的有一個indicate，如果是說不能掩蓋，那就選b，因爲b選項中有一個cannot conceal。

託福閱讀細節題單詞量少

單詞量少是一個困擾絕大多數考生的問題。對於備考託福的同學來說，攻克單詞這個難題，只有一個方法-背!在備考期間大家需要大量地背單詞。但是，即使我們很努力的去背了單詞，依然會在做題的時候碰到一些我們不認識的單詞。這個時候，很多同學就會慌了手腳，不知道怎麼辦纔好。其實，一篇文章對我們造成困難的，不是那些人名、地名和專有名詞，而是構成我們要理解的這句話的基本結構。因此，如果碰到一句很長的話，裏面有一些生單詞，大家不要慌張。只要把這句話的結構弄清楚，你就能讀懂這句話的大致意思了。這樣，所謂的單詞也就不再是你的攔路虎了。我們來看一個TPO1裏的句子：

Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.

雖然這句話中生僻的詞比較多，但是如果我們能夠找出句子的主幹，那麼這句話就會容易很多。整句的主幹結構是這樣的：adjacent to timberline, the tundra consists of shrubs and grasses and so on, while rise up, the species and diversities will decrease.

同學們只要能讀出來這句話的核心意思是“靠近林木線的土地上到處覆蓋着灌木和草，而海拔高度提高的時候，物種減少直到出現大片的荒地”，我們就能夠理解這個句子。但是理解的前提是，你必須平時要好好的背單詞，如果連一些很簡單的單詞，例如blur，stimulate都不認識，那麼建議大家還是在背單詞上多下點功夫吧!

　託福閱讀“概括大意題”錯誤選項分析

託福閱讀題型中有一種是“概括文章大義”，這種題型算得上是新託福閱讀所有題型中最難的一種題了。而且分值一般爲2分。答對3個得2分;答對2個得1分;答對一個或者全錯得0分。下面，新東方留學就爲大家分析一下這類題型錯誤選項的內容。

總體來說，錯誤的選項一般犯有如下三個錯誤：1.畫蛇添足。涉及了原文根本沒有的。

內容;2.顛倒黑白。與原文意思完全相反;3.本末倒置。列出了一些過於細節的東西。比方說某處的某個小例子、某段N點小內容其中之一。錯誤的原因不過上述三種。需要對全文有很好的把握。對於邊做題邊讀文章的考生可能更加難一些。需要好好斟酌一下。OG上明確提到了，正確的選項不會出現在某一句話當中。所以切忌斷章取義。這種題更需要多加以練習。此處就不舉例子解釋了。

總之，託福閱讀題最重要的是找到閱讀段的主題句，分析出出題者的意圖，然後根據文章關鍵詞進行答題。考生在做託福閱讀題的時候需要重視開頭段，結尾段和過渡段，在這三個地方，一般會包含着託福閱讀段的真實題義。新東方留學預祝大家取得理想成績。