大學英語學習要點
學習英語要製造適合的英語學習環境，還要每天堅持聽說讀寫。下面是本站小編給大家整理的大學英語學習要點，供大家參閱!
大學英語學習要點：發音
英語是音形義的統一。高效的記憶單詞和正確的發音是分不開的，所以國際音標的標準發音是記憶單詞的基礎，也是日後聽力口語的基礎，如果在這個海量記憶單詞的過程中，單詞都不會讀或者讀錯，你記憶的單詞不是成了聾啞版就是動物發音版，而且對你以後的聽力和口語都會造成障礙。日後到了聽力階段會聽不出老外說的是什麼單詞，而你口語的發音又讓老外不知道你說的是究竟是不是英語。所以，學英語首先要學會正確的發音。
說到發音就有一個是學英音還是美音的問題。現在比較流行美音，所以大多數人都不加思索的去學美音。但是你知道美音是沒有標準的，南腔北調什麼都有。那麼美國的英語普通話標準是什麼呢?美國人實際上是崇尚Quees's English--標準純正英語的。
美國是以西海岸的播音員的發音爲標準來進行參考的。正式的場合，例如政府的新聞發佈，商業談判等，都是使用西海岸的這種發音的。而西海岸的發音又是以Queen„s English爲標準的。什麼是Queens English?不要翻譯成皇家英語，也不是倫敦英語。這也不是英國的國家標準英語(R.P.--Recived Prononceation 標準讀音),這是(集合了全球英語的優點)的標準英語，國際英語普通話。
既然美國上流社會都推崇英音，我們又那麼崇尚美音，那沒有理由只學美音而不重視英音。你的英音說得好，老美也會崇拜你。
如果你是考IELTS或者BEC，最好還是學英音。如果是考TOFEL和GRE等，那就學美音。但無論那種，都要學的標準。要按照播音員的標準來要求自己。英語專業的學生大一的時候，要進行一個月的發音糾正，所以一定要注意，英語的學習從一開始就不要走上歧途。
我在新東方聽講座的時候，記不清道是誰講的了，說英語的口語不要在乎口音和方言的問題，因爲你不是去當播音員。這個觀點我不贊同。因爲我們學英語不是像菲傭一樣爲了上街買菜，
而是要爲了獲取更多的信息，向精英人物學習，同時也爲了提高自己的競爭力。所以，提升你的目標高度決不是自我欣賞，因爲你本來就是一個優秀的人，你的將來的競爭夥伴，可能不僅僅是你的同胞，而是世界各地的精英，你的競爭夥伴，很有可能是外國人。但無論哪一種情況，你想勝出，只有在發音上略勝一籌。因爲你學英語再努力，也不如土生土長的英美人那樣的生活環境來得輕鬆和地道。
所以，無論哪一種學習方法，要學好英語的第一步就是把國際音標的發音糾正好，很多人認爲這個很無聊，每次學英語的時候都不重視，結果搞的自己的英語發音帶有濃重的本地方言和口音的味道。而只有音標發音準了單詞的發音纔會正確，你將來說句子的時候纔不會爲某一個單詞的發音而猶豫，纔不會影響你口語的流暢。
對於中國的學生，有很多音的發音是錯誤的，像[th],[v],[l],[n],[r],[i]等等，造成這種錯誤的原因就是我們不正確的教育方法。因爲英語的發音特性，比較漢語是不同的發音技巧和共鳴方式，而我們上學時老師經常讓我們自己小聲的念課文，就是我們英語發音錯誤的殺手，最直接的影響就是長元音的發音不飽滿，不誇張，短元音的發音不是短促有力，而是千篇一律的和尚唸經，不僅把音發錯了，而且說英語的時候也沒有表情和感情。同時有些英語的發音是漢語裏沒有的，在這種默讀或小聲閱讀的過程中，大多數學生爲了讀的快，不自覺的使用漢語的發音來發英語的音，現在的學校一個班級的學生數又多，老師也沒有時間來糾正每一個同學的這種輕微錯誤，時間長了也就成了習慣，你以爲你是在學英語，實際上卻是在學Chinglish。
所以在練習發音的時候要注意[th]的發音是咬舌音，不要習慣性的發成[s],[z]。[v]的發音要注意這是一個咬下嘴脣的音，不要發成[w],[n]的發音一定要有鼻音等等，糾正這些錯誤的習慣需要你相關的教材和配套的磁帶來糾正，新東方的4+1課堂的語音語調，美國英語班，李陽的《瘋狂英語》教材，郭銳峯的ASAP英語角才，邱政政的《TOEFL新聽力》一書都可以很好的解決這個問題。同時市面上很多聽力和口語的資料也會糾正這些問題。這是你學好英語的關鍵。這些問題不是你知道就可以的問題，而是要通過經常的練，讓這些每次都要注意的問題變成你口語的習慣，變成下意識才可以。
大學英語學習要點：單詞
發音問題解決掉，下面來看怎麼記憶單詞，這是困擾大家的最大的難題，因爲一旦詞彙真正的解決了，你的閱讀就解決了，你的聽力就解決了，你的口語也就解決了，然後如果你中文寫作能力好的話，英語的寫作也就解決了。
但是什麼叫做真正的解決纔是問題的關鍵。有的人主張拼命突擊，死記硬背，像楊鵬的《17天搞定GRE單詞》，我認爲這不是非常科學的方法，因爲這樣背下來的單詞一是容易忘記，二是不會正確的使用，使用起來難免會用錯。
舉個簡單的例子，你想對胡錦濤說，“我只持你!”，英語應該怎麼說?“I back you!”，
„I support you‟,因爲„support‟的含義是sup->下面，port->拿給->支持，含有“如果你需要，我可以提供給你我所能幫助你的”意思。如果你是平民百姓，則應該說，„I second you!‟因爲second有跟隨的意思。
所以楊鵬這種背單詞的方法不僅僅是在折磨你，而且有些BT，不是正常人能承受的。所以選擇英語的學習方法是要經過辨正的思考，而不是去盲從。楊鵬的背單詞理論並非一無是處，他提到的記憶曲線確是非常有用的，我們可以在後面提及的記憶方法中使用。
新東方的江博老師認爲，無論這個單詞以前有沒有學過，分類進行記憶是比較好的。首先是可以從字母的形狀來背，例如：
derrick->井架，deck->甲板，rri->井架的形狀
rear->撫養(r+ear，可以理解成拉扯耳朵)
sap->樹上流動的液體(s象流動的形狀)
rap->輕音樂(r象歌唱的聲音)
zap->突然消逝(z象轉瞬即逝的閃電)
lap->大腿(l象修長的大腿)
另一種激情聯想法，曾經讓我熱血沸騰，上課的時候狂記筆記，筆記本上記了一堆，但是腦子裏全沒記住。而且激情全是老師的，我一點也找不到感覺，老師給你聯想到哪裏，你就跟到哪裏。有時候你想到了漢語但是老師沒有給出英語也讓人乾着急。
因爲你在學習英語的過程中，開始的詞彙量非常的小，只有漢語的聯想能力，根本無從聯想英語。只有機械的記憶，需要什麼就翻筆記，老師沒有聯想到的，你就學不到。根本學不到英語的精髓，僅僅是鸚鵡學舌而已。
第三種右腦記憶法，又叫做什麼不擇手段記單詞的方法，就是從單詞的中文諧音來背，2萬單詞中約有3%是可以從中文諧音來背誦的。我覺得這種方法比較適合對單詞量要求不高的馬來西亞菜市場阿媽，秀水街練攤的酷哥酷姐級的人物學些英語來玩，例如：
pest->害蟲(拍死它)
duster->雞毛憚(打掃它)
gangster->土匪(乾死他)
bauble->不值錢(不不了)
torrid->炎熱的(太熱的)
ponderous->沉重的(胖的要死)
pyjamas->睡衣(披着沒事->沒事披着)
edifice->高樓大廈(挨地非死)
jamboree->聚會(江博來)
jambalay->什錦菜(江博累)
abscene->淫穢的(我不see)
abyss->萬丈深淵(我必死)
peevish->易怒的(劈你爲屍)
amphibians->兩棲動物(俺肺變)
taboo->戒律(他不)
tattoo->紋身(他塗)
tycoon->大款(太酷)
我不推薦這種記憶方法，因爲缺乏科學性。不過單詞確實是可以從聲音記憶的，例如：dart->飛鏢(來自飛鏢入靶的聲音)，另外還有的老師推薦長的單詞可以採取分段背誦發，適用於7個字母以上的單詞，例如：electro-encepha-lograph->腦電圖儀，archaeo-logy->考古學。這種方法我也不推薦，建議使用詞根詞綴的記憶方法。
如果你是準備IELTS，TOEFL和GMAT，GRE考試的話，你所需要的單詞量之巨大，根本不可能給8000-20000個單詞全部編個故事或者中文的助記法。因爲僅僅是爲了想出一個助記的東西，就可能會浪費掉大量的時間，爲了記一個單詞，你實際上記住了兩個東西，更累。
而且即使記住了，也可能發音不準，拼寫不會，更不用說恰當的使用了。即使你能靠這種方法記住海量的單詞，但是在閱讀或者使用的時候，總是想到一些變態的場景，經過這樣一種間接的轉換，你對單詞的反映就產生了時延，就會影響你的流暢度和交流的態度與表情。
如果你有腦子，就會知道這種旁門左道肯定不是好的學習方法。你想印度人不懂漢語吧，甚至英語的發音都不準，但是歐美人卻認爲印度人的英語學的好。歐美人的詞彙量大吧，也不是這麼背的。這只是中國人被考試逼得走頭無路想出的投機方法而已。這樣的學習英語將會引領你走入英語學習的歧途。
第四種，詞根詞綴記憶法，這是最有效率和效果的記憶方法。使用這種方法可以達到舉一反三，四兩撥千金的作用。可以在較短的時間內，記住大量的詞彙。爲什麼會這樣呢?這就需要從英語發展的歷史來分析。
在追溯英語的歷史發展時，我們通常將它分爲三個時期：
1。古英語(Old English)，從公元450年至1150年。
2。中古英語(Middle English)，從公元1150年至1500年。
3。現代英語(Modern English)，從1500年至今。
這樣的分期當然不是絕對的，但它有助於我們對詞彙的理解和記憶。古英語時期英語從羅馬文化和東歐文化吸取了大量的藉詞和派生詞，並根據需要產生了一些構成詞。羅馬文化基本上就是希臘文化的延伸，主要以拉丁語爲主。對英語的影響極爲深刻。所以詞根詞綴的構成以拉丁語居多。而東歐文化又是印歐語系的不同分支。也有拉丁語的血緣。
中古英語時期則是法國人統治英國的時期，英語又從法語藉詞和派生與構成詞彙。而現代英語時期則是因爲英語在全世界的流行，從各種語言中藉詞與構成。並且隨着科技和經濟的發展，不斷的創造新的詞彙。新詞彙的創造稟承着一定的規律，到目前，英語的詞彙已經超過200萬個，而且每天都在不斷的增長。
所以，死記硬背單詞與旁門左道顯然是行不通的，詞根詞綴大詞記憶法則是科學的學習英語詞彙的方法，可以達到舉一反三的的地步。並且拼寫上很少會發生錯誤。所以，你只要掌握
3000左右的單音節詞和1000個左右詞根詞綴，就可以解決你一生的詞彙問題。例如：
pose->擺
expose->暴露(ex->向外)
dispose->處理(dis->向四面八方)
propose->建議(pro->提前)
impose->強加(im->to)
depose->廢黜(de->否和非)
interpose->干涉(inter->中間)
justpose->並排(just->正)
但是目前市面上有關的圖書良莠不齊，各種詞彙班的老師水平也因此受到一定的限制。也就是說，目前詞根詞綴還沒有標準的教程，這就不可避免的會人爲的產生一些牽強附會的解釋。因此，如果你想短時間內使你的詞彙量由量變到質變，達到一個飛躍，就需要辨正的去學習詞根詞綴，不要偏聽一面之詞。
例如，history這個詞，在女權主義風頭正勁的年代被提出質疑，爲什麼是history是his+story而不是her+story,這是對女性的歧視!於是1963年版Webster詞典收錄了hisherstory一詞，也作歷史的意思，但是女權主義者仍舊不滿足，又質問，爲什麼是hisherstory而不是herhistory?於是1968年Webster字典又收錄了herhistory詞條，但是最終歷史還是使用history這個單詞，爲什麼呢?一種解釋his表示的是耶穌，英語是公元500年左右纔出現的，整個一本聖經講述的就是his story。舊約的內容就是一句話：等待耶穌，新約的內容也是一句話，耶穌來了。所以如果你能證明耶穌是女性，那麼歷史這個單詞纔有可能是herstory。而且耶穌之前是沒有histroy這種說法的，只有legend和epic。另外一種解釋爲，history這個詞也可以爲拆分爲hi(er)+story,hier是粘，連的意思，連着的故事也就是歷史。在這個例子中，無論哪一種解釋，都不會產生太大的歧義，怎樣理解都可以。
但是有的單詞就不能隨便的拆分，像madam這個單詞，被有的人解釋爲ma+dam->詛咒的(dam)老媽(ma),就是完全不合理的，因爲madam這個詞是對婦女的一種尊敬的稱呼，爲什麼呢?因爲這個詞來自於高貴的中世紀法語ma dame，是對女爵士的尊稱，等同於my lady(貴婦人)，所以，如果你詞根拆錯或理解錯了，在稱呼一個女士madam的時候，腦子裏卻在想着詛咒的老媽，我真不知道你會是什麼表情。並且，隨着社會的發展，madam這個詞後來也有了演變出來的社會屬性和意義。在階級概念不是那麼尖銳的今天，什麼樣的女士是好人壞人在其面前都要表現出很尊敬的樣子呢?當然是警察啦，於是madam現在一般特指女警官，如果你經常看港產警匪片，應該經常會聽到這樣的稱呼。
所以，對於一個詞的解釋，拆對詞根很重要，否則將會導致你對單詞錯誤的理解和解釋。目前市面上的圖書，劉仁的《十天突破雅思真題詞彙》是方法學講的最好的，劉毅的《英文字根字典》是拆分最好的，蔣爭的《英語詞彙的奧祕》是分類最好的。老俞的《GRE詞彙精選》，也就是大家說的《紅寶書》，裏面有的單詞使用的住記法不太科學，是一種爲了應付考試而記單詞的方法，希望大家能辨正的看問題。
最近我也正在準備這樣的一份材料，就是找出正確的詞根詞綴記憶法，並把各種詞彙歸類簡
化，找出構詞的變化規律和構伺的法則，讓我們真正的簡單學英語，通過3000個單音節詞和1000個左右的詞根詞綴解決掉大家一生的詞彙問題。這本書已經在編寫，按照計劃今年的年底就可以寫完。
想要真正的掌握單詞，除了要學會正確的拆詞，多查閱相關的書籍以外，還涉及到英文字典的使用。
學習英語的人手頭必須要有一部英英詞典。在字典行業裏最變態的產品就是英漢電子詞典了，如果你依賴於電子詞典這類產品，無論是哪個品牌，想學好英語，那是不可能的。因爲電子詞典裏面詞條的解釋很多都是錯誤的，有偏差的。
同時，英漢詞典也不建議大家使用，因爲裏面的解釋也是不完全正確的。會誤導你對英語單詞的理解。那麼英漢雙解字典當然也排除在外了，因爲人性本惰，有雙解的時候你肯動會先看漢語解釋，看懂了漢語解釋自然就懶得看英文的解釋。即使看了也不求甚解，因爲裏面很有可能有你不認識的生詞在裏面。
而對英語單詞最正確的解釋就是英英解釋，所以如果你有上述不建議使用的東東，建議你立刻丟掉，或者想害誰，把這些東東免費送給他。
在剛開始使用英英詞典的時候你會覺得比較痛苦，因爲解釋詞條中總會遇到生詞，這不要緊，只要你能堅持一段時間，你會發現，使用英英詞典爽的很。然後你自己就會不喜歡查閱英漢詞典了。
那麼哪一部英英詞典好呢?考IELTS和BEC的同學，和英語基礎低的同學，建議使用朗文詞典第三版，不僅僅因爲朗文詞典是英國出品，還因爲朗文詞典圖文並茂，並且解釋單詞的用的詞條非常的簡單，基本上不會遇到太多的生詞，也就不會影響到對你理解解釋的意義。而牛津詞典解釋單詞用的詞條的詞彙量就大很多，適合英語基礎比較好的同學使用。如果是考TOEFL，GMAT，GRE的同學，建議使用Merriam-Webster詞典，因爲美國的考試機構ETS就是使用Merriam-Webster來解釋考試中所使用的單詞的。但是Webster詞典分很多版本，對於上述的考生而言，使用collegiate版就足夠了。
但是很少有人喜歡查字典的，傳統的印刷版字典查起來效率低下，而且很枯燥無味。所以我建議大家使用軟件版本的詞典。因爲不但檢索高效，而且還可以發音，更有利於你的學習。下面就比較一下市面上的軟件字典版本。
英漢軟件版本有很多，既然不推薦使用印刷版的英漢詞典，所以軟件版的也不推薦。但是在這裏唯獨推薦IBM智能詞典2000這個軟件，因爲它的漢英能力比較出色，特別是對於科技行業的術語。同時，它的即指即譯功能比較好，可以設置成同步朗讀，這樣你把你的詞彙表輸入文本文件中，或者是在網上下載過來，使用這個軟件可以一邊教你正確的讀音，一邊給出中文意思，可以作爲快速複習單詞的工具。該軟件的體積也比較小，安裝後只佔不到80M的空間。唯一美中不足的是，它的發音是根據軟件算法的機器發音，所以對句子的朗讀聽起來不舒服。
說到發音的優美動聽，要屬朗文詞典2003第四版，可以在軟件裏設置英式發音和美式發音。
而且是真人發音，聽起來特別舒服，但是它所支持的即指即譯，好像是針對軟件運行中的單詞，對於外部文本文件好像不支持即指即譯。這樣，你想學習優美的單詞發音，就需要一個個單詞往查詢框裏輸入，比較耗費時間，適合第一遍記憶單詞，因爲輸入的過程練習了拼寫，詞典顯示出的解釋和例句有助於你很好的對單詞理解。這個版本好像是6XXM的大小，而且每隔一段時間還要放入光盤進行校驗。
Webster的collegiate and thesaurus 2.5版本是最適合大學生使用的版本，54M左右，如果需要帶上語音的話，就是5XXM，它的發音比IBM的要好，畢竟容量在那裏，音質自然要豪華一些。
再就有柯林斯和邁克米倫的詞典，在國內考生中不是主流。如果你有錢，買來玩玩也未嘗不可。如果沒有錢，就到網上搜索相應的關鍵字，到一些下載網站下載一個先試用着看看。其它各種雜牌版本的詞典軟件就不建議你使用或試用了，因爲我都一一試驗過，你就不需要再爲此浪費時間了。
對於有想在自己的WORD文檔裏面正確顯示國際音標的，建議你從金山詞霸的字庫裏面把名字爲的文件拷貝到WINDOWS的FONTS子目錄就可以了。對於輸入，你可以下載一個金山詞霸的MINI版，大約30M左右，不需要安裝，解壓後直接就可以使用了，你可以在查詢欄目裏面輸入單詞，鍵入回車後，會出現中文解釋和音標，你之間把音標部分複製粘貼就可以了。
如果你是守財奴，吝嗇鬼，或者是昨天剛剛買了一本電子詞典或英漢詞典，不捨的扔掉或送人，建議你只在需要驗證你對單詞理解的正確性時才使用，並且儘量少用，如果是要查詢一個單詞是什麼意思時，則千萬不要使用，因爲人的第一印象是極爲深刻的，第一次記錯了，以後很難忘掉或需要多次才能修正。
使用英英詞典還有一個好處，就是可以提高你的口語能力。因爲使用英漢詞典的時候，你對一個事物的描述很單一，所以你也許聽得懂老外說什麼，卻不能很好的和他交流，因爲你想表達的意思中如果你有一個單詞不會說，就會讓你很尷尬，很緊張，從而影響了流利度，你就變成了英語結巴。而使用英英詞典一個階段以後，你對一個事物就會有不同的描述方法，當一個單詞不會說的時候，你會很自然的切換到另一種描述方式上去。
同樣的，使用英英詞典還可以提高你的英語反應速度。由於英語的語速是漢語的3-10倍，所以很多同學都覺得老外說話太快自己反應不過來。在閱讀的時候閱讀的速度提不上來。實際上你仔細分析一下就知道，反應不過來是正常的，因爲根據你以前的英語詞彙記憶方法，你看到或聽到英語詞彙以後，先是反應成助記的漢語意思，例如pest->拍死它，然後再反映成漢語 拍死它->害蟲，再理解害蟲是什麼概念，而英美人看到pest是直接理解pest的概念的，再加上說話語序的問題，你當然反應不過來。所以，使用英英詞典可以幫助你跳過中文的中間環節，直接理解單詞的含義。從而提高你的英語反應速度。
學習是快樂的，我們應該使用正確的科學的方法來記憶單詞。因爲我們的時間有限，除了要學英語以外，還要學習很多很多專業上的，生活上的，社交上的知識。
