英語的學習方法有哪些

在我國,學習英語的人越來越多了，可以是有的人只是一時興起而已，原因就是找不到正確的學習方法，又學不會，所以感覺英語是那麼的枯燥。那麼接下來給大家分享一些關於英語的學習方法有哪些，希望對大家有所幫助。

英語的學習方法有哪些

一、聯想教學法

read and write

(讀和寫)是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯繫，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網絡的建立。

二、情景教學法

在英語課堂上，老師們爲學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反覆地操練新知，達到學以致用的學習效果。

三、音樂、律動教學法

sing and chant 英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的 “說，唱”

形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

四、三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時間後，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重複並且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少;

能記多少，就能用多少。

五、直接母語式教學法

全英文教學：給學生一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦裏進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

六、語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建築在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

美國思維學習英語技巧

一、如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本儘管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什麼)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因爲中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

二、如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因爲事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

比如，I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啓動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換爲I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

三、我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由裏及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

四、要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

五、學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因爲英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認爲學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

六、要有猜測能力。爲什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因爲他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋樑來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

英語入門技巧

首先要學會讀和寫26個字母，這個字母是英語單詞組合最基本要素。可以通過網上視頻、音頻或者錄音機等來幫助自己學習掌握這26個字母。在老師的指導也是比較容易掌握的。

在26個字母裏面要掌握好五個元音字母A，E,I,O,U.學習這幾個元音字母有利於自己進一步學習元音，接下來就要努力學習掌握好元音。學好元音是學會拼讀的重要步驟之一。除了老師教之外，平時要多看視頻、音頻，掌握嘴型和發音。

掌握好元音之後，接下來用心去學習輔音，並且要把五個元音之外的21個英文字母聯繫起，掌握好輔音字母的發音規律，哪個字母發什麼輔音，這樣以後聽到讀音就大概知道由哪些字母組成的。

學好音標之後，接下來重要的是要掌握好A,E,I,O,U在開音節和閉音中的發音規律，有了音標的基礎這是很好記憶的，這幫助我們大大減輕死記硬背的勞累。

再下一步就是學習元音與元音的組合、輔音組合與元音的拼讀，這個開始要比前面的要難一下些，要下些功夫才行。

最後，就要加把勁學習好特殊的字母發音組合如複合元音，雙字母發單音、三字母組合，後綴-er,-tion, -ing, -sion 等。把這些掌握好了，那麼單詞基本不用記，這樣我們的詞彙量就會大量的增加，同時我們的聽說讀寫能力也相應得到提高。

此外，還要注意的就是，學好了英語音標以及拼讀技巧之後，還要掌握好英語的連讀，輕讀和爆破音等規則，有了單詞基礎還要加強英語的閱讀、英語聽力和英語寫作等方面的訓練，這樣才能提高自己的聽說讀寫能力，才能很好的駕馭英語。