趣味英語學習方法精選推薦
在被老師表揚英語學習的不錯的時候，你是不是會發現一點學習英語的趣味呢?下面是本站小編給大家整理的趣味英語學習方法，供大家參閱!
人們通常認爲掌握一門外語要過三關(語音關、詞彙關、語法關)，斬六將(聽、說、讀、寫、譯)，相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關。英語的詞彙量大，總詞彙量至少在60萬以上，實用詞彙量爲8千至1萬，基本詞彙量爲4千。 一般的說，掌握英語單詞沒有什麼捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來記憶英語單詞，下面介紹20種記憶英語單詞的方法。
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關係，詞與詞之間的外部邏輯關係記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作爲參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作爲一種短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單複數的比較 如：good‐goods, spirit‐spirits wood‐woods 3)同音詞的比較 如：right‐write, eye‐I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor‐actress host‐hostess
趣味英語學習方法：英語記憶法現在，英語在人們的心中的地位越來越重要。從小學三年級就開始英語口語的學習，到六年級就要求掌握比較多的單詞，這對學生來說，是一項非常重的任務。對於我們學校所處的這種經濟欠發達地區，很多家長們的知識水平是比較低，但他們也知道英語的學習是很重要，可是他們卻不知如何幫助子女。因此，不能完全依靠學生回家背單詞，依賴家長監督指導。還是隻能利用英語課堂上的有效學習和記憶。下面就來淺談一下我的體會。
一、採用直觀教學，創設模擬情景，激活學習興趣，增強感官印象 1利用圖片教授單詞
有時，某些老師爲了追求現代化，什麼都使用電腦。如果只是用電腦顯示圖片的話，那麼直接用圖片教學更省時、更方便，而且效果也是一樣。其實，圖片在教學中起着重要的作用。學生對直接的實物教學比較容易接受，圖片比較形象、直觀，在一張紙上畫上飛機、輪船、汽車、地鐵、自行車、火車等，展示到學生面前，能夠有效的刺激他們的大腦皮層，有利於長久記憶。當然，圖片的出示要能夠吸引學生，這就需要結合一些競賽、遊戲等活動進行教學。例如，我在五年級教交通工具的單詞時，我就選用了競猜遊戲來激起學生興趣。先讓他們看到圖片的一角，便問：“What is it? Can you guess?”學生會搶着回答：“Is it a „?”如果都猜不對，就開放更多的圖片內容讓他們猜。猜對就獎勵他們一顆星。並呈現整張圖片讓學生加深印象。
2利用實物教授單詞
學生學習的內容，多與我們周圍的環境有關，這就方便了我們利用實物進行教授單詞。在四年級的時間教學中，要讓學生明白時間的表示，必須利用時鐘來反映時間，學生一看時鐘就知道是什麼時間，當老師教“What time is it? It’s one thirty.”他們就知道老師講的是什麼意思。我們就不用花太多時間去解釋。在他們知道幾個重要時刻的表示後，讓學生歸納總結出時間的表示。最後讓學生自己動手擺弄他們的時鐘，邊轉動時鐘，邊練習。這樣學生學習起來會較輕鬆和快樂。
3利用簡筆畫教授單詞
現在，多數老師都使用電腦上課，但我們要知道，電腦不是萬能。停電了，電腦還能用得上嗎?所以，老師上課時必須兩手準備。需要準備很多教具嗎?不，簡單的一支粉筆就可以了。我們可以用簡筆畫來教授單詞，簡筆
畫，顧名思義就是用簡單的線條勾畫出大致輪廓。它形象直觀，一目瞭然，有着特有的信息溝通作用，能有效省掉語言表達意會的中間“譯解”過程，很符合學生形象思維特點。我們畫一筆便讓學生猜一猜，這個過程，讓學生有了更多講英語的機會，而且每個學生都很好奇會是什麼，興趣、積極性一下子就上來了。但要注意一點就是畫畫時必須要快和準，簡單明瞭。這就需要老師多花些時間，練好基本功。
4結合競賽、活動、遊戲、歌曲、chant等來教授單詞
小學生畢竟還很小，還未定性，要他們長時間學習是不可能的。對於小學生來說，競賽、活動、遊戲、歌曲、chant都是他們的喜愛，因此在教授單詞的時候，適當運用競賽、活動、遊戲、歌曲、chant等方式，有利於激發學生的興趣，提高積極性。在五年級談論動物能力的一課中，我們班就舉行了一場動物運動會，根據每個學生的特點，讓他們扮演不同的動物。運動會開場首先就來介紹一下動物的名稱，在各項比賽中，如跳高、游泳、飛行、跑步，他們各獲得什麼名次呢?這就說明他們能做什麼，做得怎樣。這比單純學單詞有趣多，學生積極性強多了。又如，在五年級的教材中，出現never、 sometimes、often、usually、always頻度副詞的學習，我覺得他們在理解這些頻度副詞的時候常常會混淆。爲了加深理解，設計了一個活動：說單詞時用拍掌次數表達不同頻度，never不用拍，sometimes拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。當然，不是亂拍幾下就行，而是在5秒的時間內有節奏地拍。這樣的活動，學生的興趣來了，而且訓練了學生的聽、說能力。有節奏地拍能夠讓學生的節奏感和音樂細胞都得到鍛鍊。
趣味英語學習方法單詞記憶法一、
時機 記憶單詞要講時機。要選擇心情平靜、愉快，腦子裏無雜念這種最佳時機來記。如早上起牀後，晚上臨睡前，節假日等。其它時間要記也要本着心情能靜下來爲原則。
二、
信心 信心是提高記憶力的保證。特別是對於那些讀起來拗口及很長的單詞，更要排除畏難情緒。
三、
方法 單詞記憶方法很多，諸如：歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環記憶法、解剖記憶法、規律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一二種記憶方法，不能見異思遷。
四、
目的 有目的地記住的單詞，遠比無具體目的所記住的單詞遺忘率低。如與老外探討某個問題時，有幾個關鍵詞一定得記住。
五、
觀察 記生詞時不要上來就盲目地拼記。最好先用幾分鐘時間仔細觀察該詞的結構，找出其特點。這樣做表面上看似乎浪費時間，但實際上對記單詞大有幫助。
六、
反覆 反覆是記憶之母，任何先進科學的單詞記憶法都必須以多次反覆記憶爲基礎。
七、
刺激 顯然，腦細胞敏銳時比遲鈍時記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高興激動的事都能有效地刺激大腦。
八、
形象 教學法上有直觀教學法，即形象地再現動作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。
九、
聯想 聯想有助於單詞記憶，這是毫無疑問的。
十、
時間 腦子是很容易疲勞的，記憶的時間學生最好控制在一個半個小時以內。中學生年齡小，一般不要超50分鐘(經過心理學研究，在中學生這個年齡段精神集中時間段大概爲50分鐘這樣，最好休息下再來學習，別的科目也是一樣)。
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