雅思閱讀上分小技巧

雅思閱讀能力需要一個較長期積累的過程。的確是如此，在慢慢積累的過程中可以適當的求快，逐步的提高雅思閱讀技巧的時候，不妨對自己的弱點多做補充。

1、閱讀能力從何而來?更多的是從泛讀中來，而不是精讀。這個問題如同在問：生活經驗從何而來?給一個稚氣未脫的孩子講解結婚的程序，離婚的道理，難道他就象成年人一樣會駕御生活了嗎?否!精讀課文往往短小精悍，生詞多，語法點多，是用來學習語言知識的。切記：語言知識不是語言能力。單純背一萬個單詞，熟記語法規則並不能保證在正常的時間之內，準確領悟篇章的內容。因爲語言知識不是一下子就能轉化爲能力的。就如同小孩學習成年人的生活。泛讀的過程是將知識轉化爲能力的過程。

2、泛讀的較大特點：閱讀量。短期內提高能力需要五十萬詞彙到兩百萬詞彙的閱讀量，具體的量視不同的人和不同目標而定。

3、持續時間：3個月——半年

4、閱讀材料：簡單原則(生詞量控制在百分之三左右)。讀太難的文章是自虐，打擊自信，惡性循環;讀太簡單的文章是自欺欺人，原地踏步。學語言的基本規律：合適的材料讀多了，難的自然就變簡單了。

5、每天的閱讀量和時間安排：八千詞彙，兩個小時左右。

6、基本閱讀方法：不爲單純的學英語而讀，爲了獲取知識與樂趣，要與書本產生知識和思想上的交流。一遍讀過，不回頭，讀懂70%-80%的內容即可。基本不查單詞，除非單詞對領悟文章的核心內容構成障礙。

雅思閱讀遇上難題怎麼辦：

段落含義分層

閱讀文章中許多段落的含義並不是非常明顯和集中的，有些段落包含了很多層的含義，因此學生很難決定哪一層的含義可以代表整個段落，再加之上下文之間如果有過渡的內容，使兩個相鄰段落看起來有重疊的含義，這樣就更難確定每一段的主旨了。

其實，段落含義的分層是表面現象，也就是說，看上去一個段落有幾層意思，其實這幾層意思是統一的：前文鋪墊、後文揭示出主旨;或者前文概括、後文進一步解釋前文的內容，這兩種是最常見的分層。大家只要根據段落的具體含義判斷是哪種分層，然後就不難找出段落的主旨了。看下面的例子。

例1，ADVANTAGES OF PBLIC TRANSPORT，C段：

“There is a widespread belief that increasing wealth encourages people to live farther our where cars are the only viable transport. The example of European cities refutes that. They are often wealthier than their American counterparts but have not generated the same level of car use…”

在這一段中，大家能夠通過前幾句總結出三層含義：1. 人們普遍認爲財富的增長會促進私家車的使用;2. 歐洲城市的例子反駁了這一觀點;3. 歐洲城市比美國城市富裕，但是在歐洲城市，車輛的使用並沒有像美國城市一樣多。於是這一段給大家造成了總結主旨的困難。其實，如果大家看到以上三句話之間的聯繫，就能體會到本段的主旨在於反駁第一句話的含義，後面的內容都是用對比的方式來反駁第一句話，這樣，這一段看似分開的含義就集中在一起了。

例2，MAKETE INTEGRATED RURAL TRANSPORT PROJECT，E段：

“It would have been easy to criticize the MIRTP for using in the early phases a “top-down” approach, in which decisions were made by experts and officials before being handed down to communities, but it was necessary to start the process from the level of the governmental authorities of the district. It would have been difficult to respond to the requests of villagers and other rural inhabitants without the support and understanding of district authorities.”

這個段落中，首句的前半句旨在說明top-down approach是被批評的，而後半句的轉折告訴我們信息：從地區政府向下推進和實施的方法是有必要的，因此，我們看到這個段落在強調轉折後的內容，作者的主旨在於說明“應該以政府爲起點向下進行”。

隱含匹配

隱含匹配的意思就是說，題目給出的所有heading與原文某段落的含義都不是明顯的一致，而是需要我們仔細推敲兩者之間的一致性，才能大膽地決定某一個heading適合這個段落。很多題目的概括性非常強，我們不能按照提及的個別關鍵詞來判斷，這樣一來，做題時間就會延長，所以隱含匹配是最難把握的。甚至有時候教師在講解題目時，告訴學生答案以後，學生仍然覺得不可思議，答案爲什麼和這個段落是一致的。

對於這種難點，建議考生只有在平時練習中準確把握句意，進而擴展到準確把握段落意義，才能判斷出段落和題目的匹配。例如，

“On the other hand, dams, aqueducts and other kinds of infrastructure will still have to be built, particularly in developing countries where basic human needs have not been met. But such projects must be built to higher specifications and with moreaccountability to local people and their environment than in the past. And even in regions where new projects seem warranted, we must find ways to meet demands with fewer resources, respecting ecological criteria and to a smaller budget.”

在這個段路中，通過轉折，我們可以確定文章的主旨在but後面。作者用了一系列的比較級形容詞來強調今後這些projects應該比原來有所改進。在題目給出的heading中，沒有任何一個體現瞭如何具體改進今後的工程，因此考生會覺得題目難以選出。但是，如果我們看到了劃線的一系列比較級，我們可以把它們概括爲：改進以後比原來好了很多，也就是說，我們在今後的工程中，要求和標準提高了很多，這樣我們就選出了：The need to raise standards這個標題。